暑假對(duì)于孩子，是一年中最暢快的季節(jié)。終于可以放下課本輕松下來(lái)了，為人父母者何不滿足一下孩子的心情——給孩子報(bào)培訓(xùn)班外，不妨也給孩子報(bào)個(gè)旅游團(tuán)，或來(lái)個(gè)親子自駕游，讓孩子多讀一些“無(wú)字書(shū)”，觀察奧妙的自然界，體會(huì)多彩生活，在玩中增長(zhǎng)閱歷。

讓孩子多讀社會(huì)這本“無(wú)字書(shū)”

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古今中外許多有識(shí)之士，都強(qiáng)調(diào)要多學(xué)習(xí)書(shū)本以外的知識(shí)。我國(guó)的歷史學(xué)家張舜徽說(shuō)：“天地間有兩種書(shū)：一是有字書(shū)，二是無(wú)字書(shū)。有字書(shū)，即書(shū)本;無(wú)字書(shū)，便是萬(wàn)事萬(wàn)物之理以及自然界和社會(huì)上的許多實(shí)際知識(shí)，除書(shū)本外，還應(yīng)多讀無(wú)字書(shū)，以擴(kuò)大求知領(lǐng)域?！狈▏?guó)哲學(xué)家笛卡爾主張“閱讀世界這部大書(shū)”。盧梭也認(rèn)為“社會(huì)就是書(shū)”。

今天的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈， 對(duì)人才的要求也愈來(lái)愈高，需要具有豐富知識(shí)和多種能力的復(fù)合型人才，而不是書(shū)呆子。因此，教師和家長(zhǎng)要讓孩子從書(shū)本中走出來(lái)， 引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察奧妙無(wú)比的自然界，認(rèn)識(shí)奇妙精彩的大千世界，了解復(fù)雜多變的社會(huì)，體會(huì)豐富多彩的生活。尤其是假期，要讓孩子有更多的時(shí)間去接觸、了解社會(huì)，從更多的“無(wú)字書(shū)”中學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)各種各樣的能力。

無(wú)字書(shū)的內(nèi)容十分廣博，極其深?yuàn)W。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)： “花草是活書(shū)。樹(shù)木是活書(shū)。飛禽走獸小蟲(chóng)微生物是活書(shū)。山川湖海，風(fēng)云雷雨，天體運(yùn)行都是活書(shū)。活的人，活的問(wèn)題，活的文化……活的世界，活的宇宙，活的變化，都是活的知識(shí)寶庫(kù)，都是活的書(shū)?！?/P>

暑假是讀無(wú)字書(shū)的好時(shí)機(jī)

當(dāng)家長(zhǎng)的要懂得，孩子應(yīng)該有更多的愛(ài)好，旅游也應(yīng)當(dāng)成為孩子的一種愛(ài)好。同樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假正是讀無(wú)字書(shū)的大好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)要善于“為我所用”，不妨把旅游當(dāng)做對(duì)孩子的一次獎(jiǎng)勵(lì)，游他最想去的地方，看他最想看到的景點(diǎn)，真正把游玩、親情融于一體，讓孩子沐浴在父母的目光及愛(ài)撫里，喚醒與家長(zhǎng)心靈的溝通。

因此，家長(zhǎng)不妨在這個(gè)暑假為孩子創(chuàng)造更多讀無(wú)字書(shū)的大好時(shí)機(jī)，讓他們從各種補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，結(jié)合孩子的年齡段選擇一些具有針對(duì)性的景點(diǎn)及游玩線路。國(guó)內(nèi)的青島、日照海濱游、首都北京、江南、內(nèi)蒙等地，都是孩子最值得去的地方。比如：連云港—日照—青島、北京—北戴河、水鄉(xiāng)江南、山水桂林、草原之約內(nèi)蒙等。勵(lì)志性的可北京一游，見(jiàn)見(jiàn)北大、清華高等學(xué)府，與高校學(xué)者或?qū)W子面對(duì)面，提前感受名校的生活及環(huán)境。看海的不妨設(shè)計(jì)一條青島、大連、秦皇島等線路，與大海來(lái)次親密擁抱，感受無(wú)邊海洋寬廣的胸懷，告訴孩子做人要大度。

當(dāng)然也可選擇自駕游，三兩家相約出游，孩子有伴，大人也可乘機(jī)給自己放幾天假。登山觀海，把孩子放進(jìn)大自然中，讓他們?nèi)谌胱匀恢型赐纯炜焱鎮(zhèn)€夠，而且也可乘機(jī)加深親子關(guān)系。

讀“無(wú)字書(shū)”要結(jié)合興趣與教育目的

教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲或游玩是學(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式。這種教育形式的意義在于：在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了與他人合作、協(xié)調(diào)，通過(guò)自己的分析獲得知識(shí)……最緊要的是，孩子的人格也慢慢形成。

讀“無(wú)字書(shū)”當(dāng)然也得給孩子布置一些任務(wù)：在景點(diǎn)了解和詢問(wèn)有關(guān)該地的歷史故事和人文傳說(shuō)等;學(xué)會(huì)用自己的眼睛捕捉美麗有趣的景象，拍下現(xiàn)場(chǎng)照片，回來(lái)后給同學(xué)或朋友講解自己了解的典故、文化古跡、歷史傳說(shuō);用“游記”記錄自己的感悟……

僅僅是游玩這本“無(wú)字書(shū)”，就足以讓孩子在暑期里拓展了生命的視野：美景、遠(yuǎn)足、沿途見(jiàn)聞，所學(xué)所問(wèn)所拍所思所感，都豐富著孩子的見(jiàn)識(shí)。這本“無(wú)字書(shū)”能架起心靈與自然的橋梁，展現(xiàn)出的豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)孩子而言，是一生的受用。孩子讀的“無(wú)字書(shū)”越多，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子心智越靈活，這種收獲自是靠報(bào)學(xué)科輔導(dǎo)班所無(wú)法比擬的。