N本報記者 葉琦

本報訊 23日23：00，北京大學(xué)在北大招生網(wǎng)上公示中學(xué)校長實名推薦學(xué)生上北大的名單，福建省有6名中學(xué)生獲推薦資格，他們一旦通過公示和面試，便可在高考中享受北大本一批次錄取線下降30分錄取的優(yōu)惠。這6名學(xué)生分別為：福州一中施曉銘、泉州五中黃曉霖、廈門一中金子琳、雙十中學(xué)潘晨毅、廈門外國語學(xué)校鄭煦之、漳州一中鐘寧靜。

據(jù)了解，北大在2010年首推“中學(xué)校長實名推薦制”，去年福建省沒有一所中學(xué)入選推薦資格。今年，全國有161所中學(xué)獲此資格，福建省獲得推薦資格的6所中學(xué)中3所來自廈門，另外3所分別來自福州、泉州和漳州，這6所中學(xué)的校長可向北大各推薦一名學(xué)生。北大規(guī)定，名單公示將為期一周，在公示期內(nèi)，如發(fā)現(xiàn)公示對象存在相關(guān)問題，公眾可通過書面形式向北京大學(xué)招生辦公室反映。

公示期結(jié)束后，獲得推薦的合格學(xué)生將免于參加北京大學(xué)自主招生筆試而直接進入面試，面試合格者仍需參加高考，在高考錄取時將享受北京大學(xué)一批次錄取線下降30分錄取的政策。北大也同時公布了中學(xué)校長們?yōu)閷W(xué)生寫的推薦理由，可登錄北大招生網(wǎng)查詢(http://www.gotopku.cn/index.php)。

[校長點兵]

“你有機遇，且抓住了”

福州一中校長李迅談施曉銘獲薦理由

作為福州市唯一一位獲得校長推薦資格的學(xué)生，施曉銘同學(xué)是如何獲得李迅校長的青睞呢?據(jù)了解，福州一中此前在校內(nèi)規(guī)定，文科前五十名、理科前一百名的學(xué)生均可報名。最終有11位同學(xué)報名，經(jīng)過篩選選擇了6位同學(xué)面談，最終確定了施曉銘為校長實名推薦人選。

在北大招生網(wǎng)中，施曉銘獲得被薦理由這樣寫道：

該生善于學(xué)習(xí)，勇于接受挑戰(zhàn)，在年段歷次大考中成績均名列前茅。她不僅學(xué)業(yè)優(yōu)異，而且在藝術(shù)、體育等方面的表現(xiàn)出類拔萃。2010年獲全國青少年校園青春健身操大賽總決賽二等獎;獲第十屆全國中運會健美操比賽“體育道德風(fēng)尚獎”;獲第六屆世界合唱比賽青年混聲組第二名;連續(xù)六次(第六屆至第十一屆)獲全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽書法類一等獎;獲第四屆中國青少年書法美術(shù)大賽少年組書法一等獎。2010年獲福州一中最高獎學(xué)金——“華昆獎學(xué)金”特長獎。

在李迅校長的博客上記錄了他與施曉銘同學(xué)的一段對話：

李校長：首先祝賀你獲得了北大校長實名推薦的資格。

施曉銘：謝謝校長。

李校長：你覺得為什么會在6個孩子中選擇推薦你?

施曉銘：大概因為我是一個全面發(fā)展的學(xué)生。

李校長：你想想其他5名孩子哪個不是全面發(fā)展成績優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生啊?

施曉銘：那是不是我對學(xué)校有點小貢獻啊?

李校長：很多孩子都對學(xué)校有貢獻呢。

施曉銘： 那，想不到了。

李校長：你只不過是抓住了機遇。在你已步入高三時，仍然在7月底參加了世界合唱節(jié)比賽，10月份又參加了全國中學(xué)生健美操比賽。這正是我們所一直倡導(dǎo)的精神。不要到了高三，就“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。福州一中培養(yǎng)出來的孩子應(yīng)該不僅僅關(guān)心關(guān)注身邊的一事一物， “大氣”要有 的風(fēng)范。這并不是說，你已擁有了這種“大氣”，而是恰逢你遇上了合唱節(jié)、遇上了健美操賽，它們能表現(xiàn)你的特長，你也把握住了這些機會。其他5名孩子，我相信，如果也有適合他們的活動，他們也一定會參加，也會表現(xiàn)得非常出色。所以，我說，是你有了機遇且抓住了。

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北大招辦回應(yīng)社會質(zhì)疑：不把偏才怪才作為選拔標(biāo)準(zhǔn)

從昨日公示的學(xué)生信息看，絕大多數(shù)學(xué)生都屬于“根正苗紅”的好學(xué)生，并無偏才、怪才出現(xiàn)，北大招辦也回應(yīng)了社會對此的質(zhì)疑。

北大方面說，校方主要出于以下幾個方面的考慮：第一，中學(xué)教育是一個人成長的關(guān)鍵時期，它不是大學(xué)教育的預(yù)科班，不是為了上大學(xué)而開設(shè)的培訓(xùn)班。教育的核心是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，既然如此，偏才、怪才就不是中學(xué)教育的目標(biāo)，而只能是一個不可預(yù)知的結(jié)果。有則喜，無亦可。

第二，偏才、怪才的標(biāo)準(zhǔn)很難給予準(zhǔn)確界定。到底哪些領(lǐng)域算是偏、算是怪?什么程度算是偏、算是怪?都是仁者見仁、智者見智的，即使是不同領(lǐng)域的專家，也很難給出明確的標(biāo)準(zhǔn)。

第三，大學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)帶有“指揮棒”性質(zhì)。如果大學(xué)把偏才、怪才作為選拔錄取的標(biāo)準(zhǔn)，那就一定會出現(xiàn)一大批根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)制造出來的所謂偏才、怪才，出現(xiàn)一大批制造偏才、怪才的培訓(xùn)機構(gòu)，這樣的偏才、怪才只能是“偏胎”、“怪胎”，絕不是我們希望的拔尖創(chuàng)新人才。

最后，歷史已經(jīng)進入到21世紀(jì)和全球化的時代，我們不能再用一個世紀(jì)以前的偏才、怪才標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)今天的學(xué)生。事實上，如果沒有良好的學(xué)習(xí)能力和研究潛力，偏才、怪才即使能夠進入大學(xué)，也很難完成正常的學(xué)習(xí)，更談不上畢業(yè)后實現(xiàn)什么創(chuàng)新。