自主招生，會不會成為中學教學新的指揮棒?

“清華系”、“北大系”自主招生聯(lián)考的熱鬧，讓人們生出這般疑問。

“我沒感到成為指揮棒。自主招生，有自己的要求，和高考還是有區(qū)別的?！蓖ㄟ^自薦獲得“北大系”聯(lián)考資格的遼寧新民中學高三學生張文博在接受采訪時這樣說。

張文博已從北京回到新民，回到針對高考的學習體系里。其實，老師對他此行挺關注，但是，“雖然老師對我們的考試內容挺感興趣，但他們不會將這些落實在教學中，還是會根據(jù)高考的要求來教學和指導復習。”

不會成為新指揮棒的原因，顯而易見。

中國人民大學附中主管教學副校長、語文特級教師沈獻章將其總結為以下幾條：招生數(shù)量構不成沖擊，考試內容沒有普遍性，考分的權重不大，考試時間沒影響學校正常教學。

“目前自主招生只占整個高考招生數(shù)的5%，就算高校在招考中將認定對象擴大，了不起也就10%，實在是個比較小的數(shù)字。這樣一個數(shù)量，要說自主招生對中學的教學和復習產(chǎn)生多大干擾和沖擊，是不可能的。我們不可能因為少數(shù)人，去改變我們的教學內容和教學計劃，只會該怎么做，就怎么做，一步一個腳印踏踏實實往前走。”

“現(xiàn)在有80所高校具有自主招生資格，學生會選擇這所、那所院校，各高校也有這樣、那樣的招生偏好，試題各式各樣，作為中學，不可能專門針對哪一所高校去教學備考。即使今年出現(xiàn)了較多學校的聯(lián)考，也不會促使我們這么做。從考試內容上看，自主招生的考題有偏、難、怪的傾向，高校想通過自主招生選拔優(yōu)秀人才，這樣做也無可厚非，但我們中學卻不能跟隨他們走，畢竟，我們的教學是針對全體學生的，我們要照顧到全體學生。”

“還有，高考總分750分。學生參加自主招生考試絕大多數(shù)爭取的是20分，而且即使獲得這20分，如果在750分的高考中失利，這20分對他來說也沒什么意義。所以，準備高考，仍是最重要的。”

“自主招生是在學校開學前進行的，對正常教學沒什么影響?！?/P>

沈獻章的這些分析，在記者對其他人的采訪中得到了印證。

河北省實驗中學的一位學生告訴記者，“我們基本上不太重視自主招生，去年，學校只有重點班的兩個同學獲得資格，但那20分他們都沒用上。他們中一個是考得很好過了錄取線，就直接被錄取了，但在選專業(yè)的時候，那20分也沒起作用。另一個同學，平時成績不太好，但在自主招考中發(fā)揮很好獲得資格，但最后高考時成績不理想，沒有達到降分后的錄取線，最終沒被錄取。一些老師也建議我們不要在自主招生上花費太多精力，準備好高考是關鍵?！?/P>

張文博的父親張春，也是一名中學數(shù)學老師，“從目前招生數(shù)量看，還不可能成為指揮棒。從試題難度看，以數(shù)學為例，是介于高考和競賽之間，對于自主招生來說，難度還算恰當，但對高考來說就沒有意義，也就構不成指揮了?！?/P>

由于關注孩子的自主招生，張春注意到了目前市場上涌動起的針對自主招生的培訓班和教輔材料?！艾F(xiàn)在是有什么考試，就有什么培訓輔導。實際上，這些輔導沒有太大幫助?！彼€表示，自主招生的設計挺好，可是一旦市場介入，嚴格的輔導培訓介入，就會把路走歪，也可能選拔不到真正的人才。

“現(xiàn)在針對北大聯(lián)考、清華聯(lián)考的培訓班應運而生。”沈獻章也注意到這個現(xiàn)象，“實際上，培訓班的猜題、押題，是不可靠的。有些社會培訓班打出旗號，說某某名師講解，其實完全不是那么回事，結果家長花了重金，學生花了時間，也沒有什么好效果。還是要把精力放在扎扎實實學習上，打好基礎，培養(yǎng)能力，無論自主招生，還是高考，都會考好?！?/P>

在張春看來，中學教學的指揮棒還是高考?！拔覀冞€是絕對圍繞高考轉，無論是學校生存，還是家長的角度，這個要求是非常硬性的?！?/P>

“從當前看，主要問題和主要矛盾還是高考。”沈獻章說，“我們的教學，還是圍繞教學大綱和考試大綱穩(wěn)步進行。自主招生，不會成為我們的指揮棒?！?/P>