新學(xué)期伊始，中國人民大學(xué)2008級數(shù)字新聞傳播專業(yè)的29名學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，自己多了一項時髦的功課“開微博”。而他們在微博上的表現(xiàn)，將作為《網(wǎng)絡(luò)互動管理》這門課的考核標準之一，計入期末成績。

“快來關(guān)注我的微博吧?！苯?，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院數(shù)字新聞傳播專業(yè)大四的學(xué)生們，紛紛將QQ、MSN簽名改成與微博有關(guān)的內(nèi)容。因為在《網(wǎng)絡(luò)互動管理課》上，任課老師彭蘭教授向他們提出一個新的要求：3月9日之前，每個學(xué)生都要有一個自己的微博，并要提出對這門課考察方法的建議。

這門課期末成績是由筆試和平時表現(xiàn)兩部分組成，對于學(xué)生微博的考察，成為平時表現(xiàn)的重要組成部分。

據(jù)了解，高校新聞專業(yè)將學(xué)生的微博表現(xiàn)與其專業(yè)成績掛鉤，在國內(nèi)已經(jīng)不是第一次。去年10月，南京大學(xué)金陵學(xué)院新媒體系就有這方面的探索。

彭蘭老師在自己的微博上解釋了設(shè)立“微博考核”的初衷作為《網(wǎng)絡(luò)互動管理》課程，將微博作為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，再自然不過。對于新聞學(xué)院的學(xué)生來說，有必要了解微博這種新的媒介載體，感受它對未來傳媒業(yè)正在產(chǎn)生的影響，以及由此了解傳媒的生態(tài)。

她表示，微博的考核標準并沒有確定，但肯定不只“粉絲增長量”這一個指標。她會請同學(xué)共同探討并決定合理的考核指標，此舉本身也能讓學(xué)生們認識微博影響力。

在新聞教育領(lǐng)域，支持的聲音比較多。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副教授朱春陽告訴記者，復(fù)旦新聞學(xué)院雖然沒有以課程要求的形式作出規(guī)定，但一直強調(diào)希望學(xué)生加入微博。他對彭蘭老師的舉措表示支持，認為專業(yè)學(xué)生應(yīng)該了解微博，了解新媒體的基本變化。

上海交通大學(xué)人文學(xué)院謝耘耕教授認為，學(xué)生所在的專業(yè)是一個應(yīng)用學(xué)科。目前互聯(lián)網(wǎng)最火的就是微博，所以學(xué)生不能僅僅停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)該知道如何運用新媒體。把微博經(jīng)營能力量化作為考評學(xué)生的指標，謝耘耕也表示支持，“比起出考卷，答題目，這樣的應(yīng)用考核更能測出學(xué)生的水平?！?/P>

但也有網(wǎng)友提出了質(zhì)疑，“微博能火多久?考核標準能堅持幾年?如果粉絲量計入期末考的成績，一定程度上限制了學(xué)生發(fā)表微博的自由?！?/P>