“女碩士當(dāng)油漆工”應(yīng)該怎么看?

代表委員：大學(xué)生就業(yè)難反映了大學(xué)教育和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，應(yīng)整體考慮教育思想和結(jié)構(gòu)的調(diào)整

“三八”婦女節(jié)前剛有報(bào)道，北京大學(xué)女碩士蘇黎杰畢業(yè)后在京城就業(yè)連連碰壁，最后作出一個(gè)“雷人”決定：回河南老家和農(nóng)民工一道學(xué)習(xí)油漆技術(shù)。

這件事似乎為兩會(huì)前一則網(wǎng)帖提供了注腳?！盎丶液?，我無顏面對(duì)的事情：怎么大學(xué)生不如農(nóng)民工呢”，這個(gè)引起廣泛爭(zhēng)論的網(wǎng)帖指向一個(gè)中國(guó)獨(dú)有現(xiàn)象：“民工荒”和大學(xué)生“就業(yè)難”并存。

政府工作報(bào)告提出，今年“繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，做好重點(diǎn)人群就業(yè)工作”。多位代表委員再次對(duì)就業(yè)“兩難”問題展開爭(zhēng)論：大學(xué)生與農(nóng)民工有沒有可比性?這一現(xiàn)象折射出哪些深層根源?

“大學(xué)生工資不如農(nóng)民工”是否正常?

焦點(diǎn)：春節(jié)以來，“民工荒”再次成為熱點(diǎn)。為了“搶人”，東南沿海企業(yè)使出了種種“雷人”招數(shù);而一些大學(xué)生去農(nóng)民工勞務(wù)市場(chǎng)找工作都沒人要。農(nóng)民工“搶”了大學(xué)生的飯碗，這正常嗎?

【觀點(diǎn)一】福建省建陽市小湖鎮(zhèn)馬坑村支書徐承云代表：沒什么不正常的。大學(xué)生讀書多，并不代表大學(xué)生什么都能干。大學(xué)里讀的只是書本知識(shí)，一些學(xué)生畢了業(yè)眼高手低，還吃不了苦。而農(nóng)民工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多，操作能力強(qiáng)，能吃苦耐勞。

【觀點(diǎn)二】重慶大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)馬勝榮委員：這只是暫時(shí)現(xiàn)象。有時(shí)農(nóng)民工是賺得多，但是不穩(wěn)定，今天多了，明天又少了，而且到了一定程度以后就很難再漲了。大學(xué)生就業(yè)一般比較穩(wěn)定，開始可能錢少一點(diǎn)，后來還會(huì)慢慢漲上去。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還是大學(xué)生的提升空間更大。

【觀點(diǎn)三】福建省婦幼保健院院長(zhǎng)施作霖代表：不正常。不能一味指責(zé)大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)成本遠(yuǎn)高于農(nóng)民工。讀大學(xué)一般一年要一萬元，學(xué)生付出了寶貴的青春，家庭付出了很大代價(jià)。特別是農(nóng)村家庭要供一個(gè)大學(xué)生，發(fā)生了多少辛酸故事。要是念了4年大學(xué)出來，還不如城市打工者、保姆、理發(fā)的、開小賣部的，我們?cè)趺聪蚝⒆拥母改附淮?

(記者點(diǎn)評(píng))“大學(xué)生工資不如農(nóng)民工”，讓人亦喜亦憂。喜的是，歷經(jīng)多年煎熬，農(nóng)民工兄弟的價(jià)值越來越得到社會(huì)認(rèn)同，甚至比大學(xué)生還有面子;憂的是，知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力在一定程度上脫節(jié)了，同時(shí)人們對(duì)知識(shí)尊重的程度降低了，畢竟中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不是全靠熟練工人就能撐得起來。

一邊“民工荒”一邊“就業(yè)難”，問題出在哪里?

焦點(diǎn)：有人聯(lián)想到20多年前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初興時(shí)的“腦體倒掛”現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)有人戲稱“搞原子彈的不如賣茶葉蛋的”。在全社會(huì)崇尚科技、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的今天，“大學(xué)生工資不如農(nóng)民工”根源何在?

【觀點(diǎn)一】大連重工高級(jí)工人技師王亮代表：是企業(yè)太急功近利了。按理說，大學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，開始操作方面差點(diǎn)，但進(jìn)步也會(huì)很快?？墒呛芏嗥髽I(yè)想降低成本，盡快賺錢，所以喜歡用技術(shù)熟練的農(nóng)民工。這些企業(yè)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，沒有耐心培養(yǎng)大學(xué)生。

【觀點(diǎn)二】北京市政協(xié)副秘書長(zhǎng)謝朝華委員：企業(yè)不要大學(xué)生，可是對(duì)農(nóng)民工也不夠好。一方面急著用人，另一方面又不想提高工人待遇。欠薪時(shí)有發(fā)生，加班、侵犯權(quán)益更是家常便飯。新一代農(nóng)民工也轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，不是為了混口飯吃就什么都肯干，他們也要求好的生存環(huán)境，也要求發(fā)展，也要有精神生活。現(xiàn)在農(nóng)民工選擇越來越多，在家門口就能掙到錢，憑什么還大老遠(yuǎn)跑你這兒來受氣?“民工荒”本質(zhì)是“權(quán)益荒”。

【觀點(diǎn)三】中國(guó)人事科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳江委員：根源在社會(huì)。社會(huì)正處于一個(gè)特殊時(shí)期，存在“三碰頭”現(xiàn)象：大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)民工特別是新生代農(nóng)民工就業(yè)要求高，困難職工數(shù)量也到達(dá)峰值。幾個(gè)群體都需要解決就業(yè)問題，壓力很大。這與當(dāng)年的“腦體倒掛”沒什么直接關(guān)系，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、社會(huì)轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果，反過來又對(duì)這兩者形成了倒逼機(jī)制。

(記者點(diǎn)評(píng))有人沒事干，有事沒人干，這就是就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。其背后凸顯的是片面依賴大量廉價(jià)勞動(dòng)力的發(fā)展方式日漸窮途末路，再不轉(zhuǎn)型升級(jí)，就難以為繼。一方面，掌握了高端知識(shí)的大學(xué)生無用武之地;另一方面，素質(zhì)越來越高的農(nóng)民工不愿意再去充當(dāng)“苦力”。必須提高技術(shù)含量，去干那些價(jià)值更高的事情，才能讓企業(yè)、人才各得其所。

“女碩士當(dāng)油漆工”是不是高等教育的悲哀?

焦點(diǎn)：“北大女碩士當(dāng)油漆工”的新聞再次把人們的目光引向高等教育。讀了那么多年大學(xué)，畢業(yè)卻連個(gè)工作也找不著，該怪學(xué)生還是怪學(xué)校?

【觀點(diǎn)一】武漢大學(xué)教授彭富春代表：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，放下“身段”，完全可以解決就業(yè)問題?，F(xiàn)在一些大學(xué)生的“精英意識(shí)”還太強(qiáng)，認(rèn)為讀了大學(xué)就是“高端人才”，對(duì)就業(yè)待遇期望過高。對(duì)社會(huì)要有平常心和整體認(rèn)識(shí)。當(dāng)年的北大畢業(yè)生賣豬肉，不是也賣得很好嗎?大學(xué)教育不是只培養(yǎng)科學(xué)家。

【觀點(diǎn)二】中國(guó)(海南)改革發(fā)展研究院院長(zhǎng)遲福林委員：大學(xué)生就業(yè)難是表面現(xiàn)象，更深刻是教育結(jié)構(gòu)、教育質(zhì)量如何同國(guó)民經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需要相結(jié)合。這些年數(shù)量型教育發(fā)展很快，大規(guī)模擴(kuò)招、增設(shè)新專業(yè)，很多專業(yè)不對(duì)口、不匹配，和企業(yè)不對(duì)接，也缺乏監(jiān)測(cè)和適時(shí)調(diào)控。另外，學(xué)生多了，培養(yǎng)水平下降的問題也值得反思。

【觀點(diǎn)三】新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪委員：大學(xué)生就業(yè)難反映了大學(xué)教育和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題，但這不是哪所高校能夠獨(dú)立破解的難題，需要整體考慮教育思想和結(jié)構(gòu)的調(diào)整。社會(huì)需要適應(yīng)性更強(qiáng)的人才，要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。未來的工人可能技術(shù)含量很高，國(guó)外很多清潔工就是大學(xué)畢業(yè)生。并不是說大學(xué)生必須從最低等工種干起，而是說未來任何一個(gè)工種都要有一定的知識(shí)水平。

(記者點(diǎn)評(píng))隨著我國(guó)社會(huì)文明程度提高，國(guó)民知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨“扁平化”，不同人群的素質(zhì)逐漸接近，大學(xué)生當(dāng)然不能以“精英”自居。然而，從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大勢(shì)著眼，我們的人才不是多了，而是少了。不能坐等經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變后自動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)。人才不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的享受者，更應(yīng)該是推動(dòng)者。對(duì)此，教育主管部門、學(xué)校、學(xué)生都應(yīng)當(dāng)深思：我們能做些什么。(李柯勇 程義峰 許雪毅)