20世紀(jì)80年代，劉炳輝被公派到英國留學(xué)。圖為劉炳輝在馬克思雕像前拍照留念。那個年代的留學(xué)生懷有建設(shè)祖國的崇高理想，心中具有強烈的社會責(zé)任感和使命感。因此，學(xué)有所成后，他們毅然選擇回國，帶著國外先進的技術(shù)和理念，積極投身到祖國各個行業(yè)的建設(shè)發(fā)展中。

21世紀(jì)初，劉紫媛自費到澳大利亞留學(xué)。圖為劉紫媛在悉尼歌劇院前拍照留念。作為新世紀(jì)留學(xué)生中的一員，劉紫媛體現(xiàn)了這個群體的特點。他們青春洋溢，追求個性，向往自由，更加注重自身價值的實現(xiàn)。因此，在看到祖國發(fā)展所帶來的新機遇后，他們主動選擇回國開創(chuàng)自己的事業(yè)。

父女兩代人，他們一樣選擇出國留學(xué)，先后相差近20年。他們出國的目的和境遇不同，歸國的原因和目標(biāo)也不同。除了父女的血緣關(guān)系外，他們還具有同樣的“海歸血統(tǒng)”，如血緣關(guān)系一樣，代代傳承著。

父親：“我的根在中國”

“我的爺爺是做酒業(yè)的商人，他常去新加坡、馬來西亞等地做生意。像爺爺那樣生活，是爸爸的理想。爸爸沒能實現(xiàn)這個夢想，而我卻做到了。”劉炳輝說道。

1988年，時年34歲的英語教師劉炳輝，通過AFS(美國戰(zhàn)地服務(wù)團)，被公派到英國北愛爾蘭進行為期一年的交流學(xué)習(xí)。回想自己的留學(xué)歲月，劉炳輝記憶猶新?！吧鲜兰o(jì)80年代，中國留外人員不多。我初到英國小鎮(zhèn)時，常被當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)作日本人。得知我來自中國大陸后，身邊的英國人給予了我更多的幫助?！?/P>

在英國期間，劉炳輝常常給當(dāng)?shù)厝松现形恼n，向他們介紹中國的民俗風(fēng)貌和文化傳統(tǒng)。劉炳輝走進英國家庭，用心地觀察和思考?！澳菚r，我眼中的英國很富裕，社會福利也好，但孩子們卻生活簡樸。”他說道。

談到回國，劉炳輝說：“我的根在中國，我的家在中國，我的妻子和女兒在中國，我必須回來。”

從1989年回國繼續(xù)任教，轉(zhuǎn)眼間22年過去了，劉炳輝已從一名普通的英語教師，成長為北京市第一零九中學(xué)的校長。回首過去，他認(rèn)為短暫的留學(xué)經(jīng)歷卻對自己有深遠的影響?！傲魧W(xué)英國，不僅提高了我的語言能力，還提高了我的生活能力。西方文化的滲透，影響了我的一生。，這也是我送女兒出國留學(xué)的原因。”

女兒：“中國更適合我發(fā)展”

2006年，大學(xué)畢業(yè)后工作一年的劉紫媛選擇了去澳大利亞悉尼大學(xué)留學(xué)的道路?！斑x擇去澳洲留學(xué)，首先是為了提高自己的專業(yè)技能，以便尋找新的擇業(yè)機會;其次在于父親的大力支持?！眲⒆湘抡f到自己赴澳留學(xué)的原因。

隨著我國綜合國力的不斷增強和世界地位的不斷提高，初到澳洲的劉紫媛沒有遇到父親在英國時被認(rèn)作是日本人的尷尬情形。她說：“同學(xué)們首先會問我‘你是中國人嗎?’我當(dāng)然自豪地說‘是!’還有，我并不覺得國外的生活水平明顯優(yōu)于國內(nèi)。事實上，我國真的進步和發(fā)展了。”

澳洲留學(xué)期間，劉紫媛切身體會到中西文化的不同。她慢慢地習(xí)慣了課堂上同學(xué)間激烈的討論，慢慢地適應(yīng)了獨立的生活，慢慢地成長和成熟?！皟赡甑牧魧W(xué)生活，使我得到了很好的鍛煉。我可以更勇敢地面對問題，及時解決問題。同時，我的心態(tài)更加積極，看事情也更加開闊了?！眲⒆湘驴偨Y(jié)自己留學(xué)澳洲的收獲。

2008年，劉紫媛回國就業(yè)于某時尚雜志社。說到選擇回國發(fā)展的原因，她說：“目前，中國和國外的差距正在減小。中國各行各業(yè)同樣有許多精英，這里的發(fā)展空間很大。我認(rèn)為回國更適合自己的發(fā)展?！?/P>

談到是不是還讓自己的下一代繼續(xù)出國時，劉紫媛說：“如果條件允許，我會在他具有獨立思考能力的時候送他出國學(xué)習(xí)，就像父親當(dāng)年送我出國讀書一樣。”

編后：父女兩代人同樣選擇“歸”，但歸因不同。父歸于責(zé)任，女歸于發(fā)展。隨著中國經(jīng)濟社會的騰飛，百姓收入的不斷提高，將有更多的學(xué)子選擇出國。如何鼓勵“海歸血統(tǒng)”的傳承和發(fā)揚，不僅需要文化認(rèn)同感上的宣傳，更需要政策上的支持。