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楊柳垂絲掛，春桃滿(mǎn)花開(kāi)。蝶蜂急采蜜，游人笑顏來(lái)。

——《春境》 鄭海霖(福州錢(qián)塘小學(xué)二年級(jí)學(xué)生)

“海霖，‘游人笑顏來(lái)’把 改成‘游人笑哈哈’，好不好?”爸爸逗她。

“不行!‘游人笑哈哈’，這哪里是詩(shī)，是兒歌?！焙Ａ剜嵵氐靥岢隹棺h。爸爸明白了，孩子雖然才8歲，但她對(duì)古詩(shī)已經(jīng)有了一些自己的感悟和認(rèn)識(shí)。

這是海霖創(chuàng)作的第二首詩(shī)。有一次，她問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁次矣械臅r(shí)候想寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)不出來(lái)，有的時(shí)候卻一下子就有了?媽媽告訴她，這就是靈感，寫(xiě)詩(shī)需要靈感。

陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。鄭海霖在一次周末逛西湖公園時(shí)，對(duì)媽媽說(shuō)：我又有靈感了。于是有了《春境》這首詩(shī)。

媽媽驚喜不已。前兩天，孩子父親剛剛教了孩子一首詩(shī)，是唐朝詩(shī)人張敬忠寫(xiě)的《邊詞》，第二句是“二月垂楊未掛絲”。面對(duì)西湖公園里已經(jīng)長(zhǎng)出新芽的柳樹(shù)，海霖非常巧妙地變成了“楊柳垂絲掛”。得到媽媽的贊揚(yáng)，海霖喜滋滋的，樂(lè)得一路蹦蹦跳跳。

海霖的“第一次靈感”，在去年9月。“老師讓我們默寫(xiě)‘一去二三里，煙村四五家’那首詩(shī)，我不小心把‘去’寫(xiě)成了‘亭’。”海霖告訴記者，我就想，“我也來(lái)寫(xiě)一首。”她想起前不久

爬到山外公帶她去西湖公園玩，爬到山上發(fā)現(xiàn)一座小亭子。西湖公園里游人如織，可是亭子里卻沒(méi)有一個(gè)人。小腦瓜思索了一陣，《獨(dú)亭靜》這首詩(shī)出來(lái)了：

一亭中無(wú)人，亭下人萬(wàn)千。獨(dú)亭山中望，不見(jiàn)人入亭。

海霖的這首“處女詩(shī)”讓父母很驚訝，沒(méi)想到小小年紀(jì)的她，卻能寫(xiě)出這樣的詩(shī)。為了鼓勵(lì)她繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣，海霖爸爸將詩(shī)發(fā)給了海霖的老師，老師在班上讀給了全班同學(xué)聽(tīng)。這一舉動(dòng)，使全班學(xué)生都出現(xiàn)了一股寫(xiě)詩(shī)熱潮。“寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣，第一，我把詩(shī)寫(xiě)出來(lái)了，大家喜歡我這首詩(shī)，我覺(jué)得很自豪;第二，我自己讀讀這首詩(shī)，也感覺(jué)寫(xiě)得蠻好的，我很快樂(lè)?！毙『Ａ鼗蝿?dòng)著兩條小辮子說(shuō)。

你要問(wèn)她“第三首詩(shī)什么時(shí)候?qū)憽?，她?huì)很鄭重地告訴你，“這我哪知道，靈感來(lái)的時(shí)候就寫(xiě)唄。”