【專欄作家簡介：余人，橫跨企業(yè)界、文學(xué)界、藝術(shù)界和教育界多個領(lǐng)域的跨界奇才，被《南方人物周刊》《男人裝》《看天下》多家媒體稱為“最年輕的上市公司總裁”，創(chuàng)辦藍(lán)海營銷機(jī)構(gòu)，擁有多項設(shè)計專利，時任多家上市集團(tuán)運(yùn)營總裁和首席顧問等職務(wù)，2011年發(fā)表《我老爸》系列教育專欄”?！?/P>

小時候，老爸有很多渠道能夠弄到臺灣、香港甚至美國的教育類書籍，現(xiàn)在回想起來，老爸對我的教育方法受到先進(jìn)教育方式的影響是很深的。

小時候老爸經(jīng)常會陪我做“聽力計算題”，老爸曾在接受某電視臺采訪時談起過這類“聽力計算題”的目的，是為了培養(yǎng)小孩從小鍛煉“逆向思維能力”和培養(yǎng)“縝密心思”的方法。

聽力計算題被要求做計算題的人，只需熟練掌握小學(xué)加減法水平即可參與，而計算題的內(nèi)容不是書面的，而是老師或家長口述的，口述計算題結(jié)束之后，說出問題時，必須在10秒內(nèi)講出答案，做計算題的孩子可以使用紙筆甚至計算器。

給大家回憶一個老爸曾給我出過的一個“聽力計算題”，聽力計算題其實算一個故事，有點(diǎn)類似我們現(xiàn)在流行的腦筋急轉(zhuǎn)彎，老爸口述，我被要求在老爸講完后提出問題時馬上說出答案：“小獵人的家在山上種了很多紅薯，秋收時節(jié)，紅薯最容易遭到田鼠的偷竊，小獵人帶著好朋友‘神槍手’去山上一塊兒打田鼠，經(jīng)過一塊紅薯地，神槍手開了兩槍，打死兩只田鼠；又經(jīng)過一塊紅薯地，神槍手開了三槍，打到兩只田鼠；又經(jīng)過一塊紅薯地，神槍手開了三槍，打到三只田鼠；又經(jīng)過一塊紅薯地……”

在老爸講這個故事的時候，我理所當(dāng)然地以為他最后的問題不是“神槍手一共開了多少槍”，就是“一共打死多少只田鼠”。

于是，9歲的我，很聰明地拿了一支筆一張紙，左邊用“正”字相加計算神槍手一共開了多少槍；右邊用“正”字相加計算一共打死了多少只田鼠。

當(dāng)小獵人和神槍手拖拖拉拉地經(jīng)過了一塊又一塊的紅薯地，開了一槍又一槍，打死了一只又一只的田鼠之后，老爸的啰嗦故事講完了，老爸說：“現(xiàn)在的問題是……”

我志在必得得意洋洋地脫口而出：“神槍手一共開了56槍，打死了36只田鼠?！?/P>

老爸繼續(xù)說：“現(xiàn)在的問題是……小獵人帶著神槍手，一共經(jīng)過了多少塊紅薯地?”

我傻了。

記憶中老爸當(dāng)年有好多此類的故事，這些故事很多都是老爸瞎編的，他的目的是要騙過我的注意力，我被耍第一次之后，第二次就會更警覺，會考慮得更周全，而且對于老爸故事里的明顯帶有吸引我注意力的環(huán)節(jié)尤其警惕，因為我知道，這些表面的背后，老爸的目的肯定有力圖讓我忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)隱藏其后。

每個孩子都能培養(yǎng)逆向思維，這項并不復(fù)雜的成功之道卻被很多家長老師無視了，他們只知把小孩送去彈琴、畫畫、跳舞、補(bǔ)習(xí)……然后批量培養(yǎng)了一群……多才多藝的藝術(shù)家?