職業(yè)教育中,企業(yè)如何“站位”?他們眼中的優(yōu)秀人才又是怎樣的?昨天(7日),上海市職業(yè)教育集團(tuán)請(qǐng)來(lái)了不少來(lái)自旅游、建筑等不同行業(yè)的企業(yè)人士,傾聽他們的心聲?!捌髽I(yè)人”坦言:以往的校企合作,更多的是企業(yè)在“畢業(yè)季”給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì);而現(xiàn)在為了培養(yǎng)適需人才,企業(yè)都有了“搶位”意識(shí),校企合作明顯進(jìn)入“早時(shí)代”。
“賽馬式”培訓(xùn)過(guò)時(shí)
上海華誼集團(tuán)下屬的一家高新技術(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō),以前中職生畢業(yè)后有一段“賽馬期”,新員工要進(jìn)行為期數(shù)周的突擊集訓(xùn),以適應(yīng)崗位要求,“如今這種培訓(xùn)過(guò)時(shí)了,因?yàn)槠髽I(yè)已提早介入職業(yè)教育?!?/P>
這家企業(yè)將一套石油化工操作仿真系統(tǒng)引入上海信息技術(shù)學(xué)校,讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)工作環(huán)境。有了這個(gè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的操作系統(tǒng),學(xué)生提前學(xué)習(xí),增強(qiáng)了處理石化行業(yè)突發(fā)事件能力,一畢業(yè)就能勝任企業(yè)要求。上海市建筑工程學(xué)校以往在“鋼筋”章節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)只有一本教材,建筑類企業(yè)覺得“不解渴”,按照他們的要求和推薦,學(xué)校增加到8本教材,讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。畢業(yè)才兩年的須慧楨,通過(guò)活用專業(yè)知識(shí),精細(xì)化操作,為企業(yè)省下了數(shù)百萬(wàn)元成本,她也因此被評(píng)為市優(yōu)秀職業(yè)能手。
搶位不再“篤悠悠”
不少專家說(shuō),以往在職業(yè)教育中有一種怪現(xiàn)象:學(xué)校都是“急吼吼”尋求企業(yè)幫助,而企業(yè)則“篤悠悠”。近幾年,企業(yè)轉(zhuǎn)變了方式,從畢業(yè)了才搶人才,到快速搶位訂人才。
百聯(lián)集團(tuán)教培中心黨委書記馬志華說(shuō),要讓人才適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要,企業(yè)應(yīng)該有 “搶位”意識(shí)。今年4月,百聯(lián)集團(tuán)將在浦東第一八佰伴開設(shè)一家大型珠寶城,急需珠寶經(jīng)營(yíng)服務(wù)、營(yíng)銷和管理相關(guān)人才。他們四處打探,跑了多所中職校,最后得知商貿(mào)旅游學(xué)校有相關(guān)珠寶專業(yè),當(dāng)即與學(xué)校聯(lián)系,提前“搶訂”了50名學(xué)生,還安排了相關(guān)課程學(xué)習(xí)和崗位知識(shí)培訓(xùn)。
萬(wàn)豪綠地集團(tuán)人力資源部總監(jiān)王海霞說(shuō),企業(yè)快速搶位,也是為了獲得未來(lái)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同。萬(wàn)豪綠地集團(tuán)在一些中職校設(shè)立“萬(wàn)豪班”,旅游系學(xué)生從入校起,定期到酒店客房、前廳、工程等部門參觀學(xué)習(xí),并邀請(qǐng)酒店行業(yè)資深專家與學(xué)生面對(duì)面交談,感受企業(yè)文化。
不以文憑論英雄
一些企業(yè)人士說(shuō),中職校畢業(yè)生初入企業(yè)時(shí),因?yàn)橹車性S多高職甚至大學(xué)畢業(yè)生,總覺得自己“低人一等”,而企業(yè)并不這么認(rèn)為,他們更看重人才的成長(zhǎng)性。
上海一家生物藥品有限公司負(fù)責(zé)人說(shuō),這幾年企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張,他們也在不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。在他們眼中,人才不以文憑高低論英雄,實(shí)踐中的過(guò)硬技能更有用。雖然是一家高新技術(shù)企業(yè),但他們有五分之一的員工來(lái)自一所中職校。
上海亞爾光源有限公司負(fù)責(zé)人說(shuō),他們更看重技能人才的創(chuàng)新能力。一名中職畢業(yè)生突破常規(guī),發(fā)明了點(diǎn)焊雙手操作法,工作效率提高了近50%?!皟?yōu)秀技能人才并不是不斷重復(fù)自己,而是在不斷突破自己,同時(shí)也為企業(yè)提高了競(jìng)爭(zhēng)力?!?/P>
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