中國南方科技大學校長朱清時13日晚間在紐約哥倫比亞大學舉行的一次演講中坦言，“可能對中國社會來講，經(jīng)濟改革30年后，大家最有共識的，就是教育要改革?！?/P>

朱清時稱，“教育是比經(jīng)濟更深層次的東西，教育在中國社會大家都有很多意見，如果教育改革好了，中國能出大批優(yōu)秀人才，中華民族就真正煥發(fā)青春，在世界上的地位將更加提高?！?/P>

在當晚首期哥大百家講壇上，朱清時回顧了自己怎樣在退休后又出山擔任校長的經(jīng)歷，并對中國高等教育面臨的問題道出自己的看法。

朱清時對中國高等教育體制存在問題的認識大概有三個階段：第一階段，1998年擔任中科大校長伊始，他覺得中國高等教育質(zhì)量上不去，主要問題在于教材大綱落后，教師講授方法落后。于是他上任初就帶著副校長們在美國各個高校轉(zhuǎn)悠了一圈，把各個學校的教材搜羅回去，然后開始推廣教材改革和教學改革。但是這件事情做了兩年后發(fā)現(xiàn)推行不下去了，他發(fā)現(xiàn)教師們關心的是另外一些東西：發(fā)論文、提職稱、得成果獎等，“他們需要的東西都是與怎么樣搞好課堂教學無關的，不是教材新不新、課講的好不好這些問題，所以他們對講課沒有積極性?！敝烨鍟r對此感到無奈。

于是，朱清時認為，中國高等教育上不去第二層次的原因是人的原因。本土人才不理想，他就開始引進海外人才，但是他發(fā)現(xiàn)這些人回到中國，也開始慢慢融入國內(nèi)的環(huán)境，他們也開始熱衷于發(fā)論文、得成果獎這類的事情了。朱清時此時認識到，中國高等教育問題更深層次的原因，就是目前中國高校所陷的體制和環(huán)境，逼得每個身處其中的人不得不根據(jù)體制和環(huán)境的要求去追求論文數(shù)、職稱、成果獎這類東西。

朱清時將中國高等教育的這些問題歸結(jié)為行政化的問題，“中國的高校都是行政權力在主導”，所以他要“去行政化”。

位于深圳的南方科技大學正好給他提供了這樣一個契機，朱清時稱，深圳在2007年兩會期間，就將“一步到位建立一所高水平的研究型大學”寫入政府工作報告內(nèi)。

“深圳本來就走在改革開放前列，在經(jīng)歷經(jīng)濟改革30年之后，他們正在考慮后30年該做什么事。”朱清時說，“深圳的改革精神正是讓深圳市的領導同意南方科技大學不設行政級別，不搞行政化的那套東西，按照現(xiàn)代大學制度來管理，在大學不設官階，真正去行政化。”

就是為了這個，盡管已經(jīng)年逾花甲，朱清時認為值得為中國的大學再奮斗一次。

事實上，自南方科技大學誕生以來，一直受到媒體的關注，各方對這個教育新生事物充滿期待，這也讓朱清時感到壓力很大。

其實不僅中國媒體關心，著名的《科學》雜志在本月8日也發(fā)表了《中國：大膽的高教實驗推開大門》的文章，文章說，30年前，中國作出重大決定，在深圳進行市場經(jīng)濟實驗，文章引用朱清時的話說，“我們現(xiàn)在需要對教育系統(tǒng)進行同樣的實驗”。這已經(jīng)是這本科學期刊第二次報道朱清時和這所大學的事情了。

這次來美國，朱清時還肩負了海外攬才的重任，他表示，南方科大將試行以年輕人才為主的新型人才引進模式：“首先我們將在全球遴選一批伯樂型人才擔任部和所(室)負責人，然后再他們主持下全球招聘富于潛力的年輕人才，創(chuàng)造條件加以培養(yǎng)，并建立有效的淘汰晉升機制，以便從中成長出一批世界知名、亞洲一流的教授成為南方科大的骨干。

由于目前還未獲得教育部承認的學位授予資格，所以南方科大自主招生、自授學位的獨樹一幟也被許多人看作是一場大冒險。

所以，朱清時在演講中多次強調(diào)，“我們需要志同道合者共同參與到這份事業(yè)中來?！?/P>

在來哥倫比亞大學之前，朱清時已經(jīng)去過哈佛大學和麻省理工學院。此行美國，他帶了一份招聘啟事，招聘人才包括負責學院事務的副校長、工學院和理學院的院長、各學科的帶頭教授，以及50個客座教授、100個教授、副教授及助理教授、100個博士后研究員。

據(jù)負責接洽的哥大中國學生學者聯(lián)誼會副主席范若愚介紹，深圳市的組織人事官員此次也隨同前往。當晚講座結(jié)束后，一些學生圍著朱清時就招聘事宜進行進一步咨詢，表示了對于南方科大的興趣。