日前，一位母親在“貓撲貼貼”上幫女兒訴苦。孩子今年上高一，品學兼優(yōu)，可是數(shù)學這一科是她永遠的痛。

每次大考小考，都是數(shù)學“拖了后腿”。按說，她學習態(tài)度端正、做題也做了不少，可數(shù)學成績就是不見提高。最近，她被迫“培優(yōu)”，可是培優(yōu)后，前幾天的月考數(shù)學成績差到了歷史最低點?！白蛲硭奁鴮懥艘黄罩?，看了后我心里特別難受，可是我除了能理解和安慰她以外，什么也幫不了她。”這位母親貼出了女兒的“咆哮體”詩《一個高一女生的吶喊》，并發(fā)出質(zhì)疑：這數(shù)學特別是高級一點的數(shù)學，如果你不是立志要考科學家的，我們普通大眾學了到底有什么用呢?學習數(shù)學到底有沒有用?女生學數(shù)學是不是天生學不過男生?我們來看看幾位南京數(shù)學名師的看法。

過高的數(shù)學總分削弱江蘇學生競爭力

特級教師呼吁藝術(shù)生高考數(shù)學降40分

日前，高三藝術(shù)類考生參加國內(nèi)外學校單招考試已基本結(jié)束，陸續(xù)回到學校，開始了緊張的文化課復習。對于藝術(shù)生來說，最頭疼的就是數(shù)學了。在美術(shù)生最為集中的寧海中學，埋怨聲尤為強烈。

寧海中學校長郭其俊表示：“每年都有學生專業(yè)單考成績超過了清華美院、中央美院的分數(shù)線，卻因為文化成績拖后腿，最后不能被錄取。仔細分析這些學生的成績構(gòu)成，基本都是敗在了數(shù)學上。”

郭其俊另外一個身份是江蘇省中學數(shù)學特級教師、江蘇省首批教授級高級教師，他據(jù)此發(fā)出呼吁：藝術(shù)類高考數(shù)學滿分減分40而與英語同分。

郭校長說，藝術(shù)類高考改革先于普通類，目前，國內(nèi)外絕大數(shù)藝術(shù)類高校都要自主組織單招考試，使得藝術(shù)省統(tǒng)考成績的作用已經(jīng)越來越小。寧海中學作為全國美術(shù)見長的學校中的“四大名旦”，定位于為國內(nèi)外一流美術(shù)院校輸送人才，所以每年高三學生都要有半年左右的時間往返于國外和國內(nèi)各地，嚴重縮短了文化課學習的時間。

另一方面，像清華美院、中央美院等國內(nèi)一流藝術(shù)學校并不把高考錄取指標下放到各個省，面對各省不同的文化總分，他們通常的做法是學生的文化總分除以該省一本分數(shù)線，再乘500，并作為文化分。

其中，對單科數(shù)學并沒有特殊要求，相反對語文、歷史等學科提出單科達線要求，主要原因是藝術(shù)類學生的發(fā)展除了需要藝術(shù)類專業(yè)技能以外，文化類中最需要的就是學生的人文底蘊。

“根據(jù)這樣的情況，對藝術(shù)類高考而言，數(shù)學與語文總分相同實在沒有必要，而讓數(shù)學與英語同分相對比較合理。過高的數(shù)學總分不僅高校不需要，而且還嚴重削弱了江蘇學生的競爭力?！苯K高考改革已經(jīng)為全國高考改革做出了很好的樣板，郭校長希望江蘇在藝術(shù)類高考方案上能進一步完善。具體操作上，他認為可借鑒現(xiàn)有的文、理分卷的模式，并無難度。郝也

數(shù)學對普通人有用嗎?

生活中處處體現(xiàn)數(shù)學思想

陶維林(江蘇省數(shù)學特級教師，南師附中教師)

人們對到底為什么學數(shù)學有一個誤解，學習數(shù)學不是為了解決生活中的問題，而是為了培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。

李兵(中華中學副校長，數(shù)學教師)

中科院數(shù)學所所長楊樂曾說過：“數(shù)學既是一門自然科學又是一門人文科學?！痹谏钪袉渭兊臄?shù)學應(yīng)用很少，平時計算我們也可以用計算器，但是學習數(shù)學可以培養(yǎng)人的運算能力、觀察能力以及分析能力。現(xiàn)在的教育不僅僅注重對學生知識的培養(yǎng)，更要讓學生在接受知識的過程中培養(yǎng)出一些能力，這些正是以后在工作生活中遇到問題時所必須的能力。

張老師(金陵中學數(shù)學教研組長)

數(shù)學培養(yǎng)了一個人的思維，思維是人每天每時都要用到的。數(shù)學思維是常期、逐漸、慢慢形成的思考問題的方法。

比如人每天上班要做很多事，有些事是事先計劃好的，有些是突發(fā)需要處理的，你具備哪些能力和工具處理這些事，怎樣統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，這就用到了數(shù)學思維方法。再比如你從金陵中學到中山陵，首先考慮要乘車到中山門，然后考慮到中山門要往中山東路走……把復雜的問題一步步化繁為簡，這也是數(shù)學思維。

女生數(shù)學學不過男生?

這是“群體慣性思維”作祟

張老師(金陵中學數(shù)學教研組長)

很多人說男生學數(shù)學比女生有優(yōu)勢。這不對，這其實是“社會效應(yīng)”，長期的社會影響下，人們形成的一種認識。就像男孩穿短褲，女孩穿裙子一樣，人們習慣如此，但是不是男孩就不能穿裙子呢?并非如此，蘇格蘭格子裙就是為男士準備的。

從我教學20多年的經(jīng)驗看，男生女生盡管某些方面有差異，但在學數(shù)學上是沒有多少差異的，只能說各有優(yōu)勢：女生細膩，嚴謹;男生容易粗心，但思維發(fā)散性強。

整個社會給女生增加了太多的條條框框，沖在前面的是男生，機會被男生搶去了。

搞數(shù)學競賽的學生里面，搞得好的男生、女生都有。當然男生可能多一點，那是因為許多男生從小就往這方面培養(yǎng)，而女生更多培養(yǎng)才藝、語言等方面。

李兵(中華中學副校長，數(shù)學教師)

女生數(shù)學學不過男生這個觀點本身就是錯誤的。男生和女生在學習數(shù)學的能力上大致是相等的，為什么會有這種女生數(shù)學不如男生的偏見呢，主要是由于社會整體的傾向，女生在以后的擇業(yè)過程中偏向文科類的職業(yè)，因此在學習中將重點放在文科的課程上，才會讓大家以為女生的數(shù)學學不過男生。

陶維林(數(shù)學特級教師，南師附中教師)

男生和女生思維方式有區(qū)別，學習數(shù)學更需要理解能力和靈活運用的能力，可能在這兩方面男生比女生更強一些。另一方面，我個人認為男生在考慮問題時更注重宏觀的、大的方面的問題，而女生更注意細節(jié)，就像護士多是女生而很少是男生，這不存在好與不好的問題，只是合不合適的問題。

為什么有些學生怕學數(shù)學?

數(shù)學和生活的聯(lián)系被隔斷了

張老師(金陵中學數(shù)學教研組長)

經(jīng)驗豐富的老師，教數(shù)學經(jīng)常談到思維。而且學數(shù)學形成的思維能力，在學物理、化學等學科時也能用得上。物理、化學注重探討問題的解決，但解決的思路還要靠數(shù)學。

世界上很多著名大學的招生都看重數(shù)學成績。在國際通用的IB課程中，數(shù)學是必修課，而且占較大比重。只不過我們國家的數(shù)學到高中以后就特別難，弄得孩子很怕學，那是出于考試和選拔的目的，對數(shù)學理性思維的一面強調(diào)得過多，對數(shù)學和生活的聯(lián)系卻隔斷了。

郭其俊(寧海中學校長、江蘇省中學數(shù)學特級教師、江蘇省首批教授級高級教師)

現(xiàn)行數(shù)學課程體系中，數(shù)學知識是一添再添，數(shù)學內(nèi)容是一加再加，對基礎(chǔ)教育階段的學生而言，不少內(nèi)容充其量只能是死記硬背的知識，使學生出現(xiàn)學習過剩的現(xiàn)象，缺少發(fā)展空間，正如畫畫缺失留白一樣，卻不知留白也是任何一幅畫的重要組成部分。

現(xiàn)行的數(shù)學高考無法測試至少是很難測試學生的靈性、數(shù)學感覺和數(shù)學創(chuàng)新。數(shù)學高考考查的還是解題能力，為了提高學生的解題能力，數(shù)學基礎(chǔ)教育普遍采用機械訓練的辦法，對題型進行分類，對解題的方法進行歸類，使學生見到什么題目就知道用什么方法去解最省力、最高效，幾乎成了條件反射。這樣的學生何來數(shù)學的靈性?何來數(shù)學的感覺?何來數(shù)學的創(chuàng)新?更談不上對數(shù)學文化的認識和體悟。(記者 郝也)

每個數(shù)學考不及格的女生你都傷不起啊!!!!!!!!

拼死拼活地搞數(shù)學題還是不及格啊!!!!!

正弦定理!!!余弦定理!!!!誘導公式!!!

誰記得清楚啊!!!

就算你記得那么多公式不一定會用啊!!!

就算你公式用對了!但是你計算出錯了!還是白做了啊!

有木有!!!有木有啊!!!!

每次看著那題特別熟悉可是你就是做不出來!!!

別的每科都能考前三!!!!

結(jié)果一門數(shù)學被別人拖了50分!!!!!

有木有!!!有木有啊!!!!

你去買菜用函數(shù)的啊!!!!

你去黃鶴樓還去算長江里的船距離你多遠啊!!!!

你看到一排電話號碼未必要想想它們之間有木有通項公式啊!!!

有木有!!!有木有啊!!!!

節(jié)選自《一個高一女生的吶喊》