人們常把健康比作“1”，車子、房子、票子等等都是后面的那些“0”。如果沒有了前面的“1”，后面再多的“0”都將失去意義。這本是一個淺顯的道理，但在競爭的壓力下，許多人卻走上了舍本逐末的歧途。令人擔憂的是，這樣的狀況越來越多地被強加在孩子們身上。

肩上的書包越來越重，玩耍的時間越來越短，升學(xué)的壓力越來越大，內(nèi)心的快樂越來越少……在“考高分才是好學(xué)生”的指揮棒引導(dǎo)下，在“望子成龍成鳳”的焦慮眼神中，孩子們的健康被一點點蠶食。

實際上，我國中小學(xué)生體質(zhì)下滑、健康狀況不佳的狀況早已引起重視。早在2007年5月，中共中央、國務(wù)院便出臺了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，提出從國家和民族未來的高度重視青少年體質(zhì)問題。經(jīng)過幾年努力，應(yīng)該說學(xué)校體育工作取得了積極進展，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也有所改觀。

但不容忽視的是，中小學(xué)生課業(yè)負擔過重的痼疾仍未根治，體育課在學(xué)校教學(xué)中的邊緣化趨勢仍未扭轉(zhuǎn)。難怪，“保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”在今年全國兩會上首次寫入了政府工作報告?？梢?，真正實現(xiàn)“讓孩子健康、快樂地成長”的教育理想，仍然任重道遠。

把健康和快樂還給孩子，首先需要人們重新審視經(jīng)濟社會發(fā)展給青少年成長環(huán)境帶來的變化，并反思這一變化的利與弊。許多成年人都會記得，在物質(zhì)短缺時代，孩子們雖然營養(yǎng)狀況不良，但下河、爬樹、躲貓貓、打沙包等身體鍛煉活動豐富多樣，身心活動自由舒暢。而今，物質(zhì)條件極大富足，但學(xué)校課業(yè)負擔繁重，家長管束增多，不少孩子只能在網(wǎng)絡(luò)游戲中找尋樂趣。

把健康和快樂還給孩子，還需要政府、學(xué)校、家長共同反思教育價值觀、教育評價標準和教育教學(xué)方式?，F(xiàn)實存在的智育至上的教育觀念、分數(shù)獨尊的評價標準和機械低效的教學(xué)方式，都嚴重擠壓了孩子們的體育鍛煉時間，加重了孩子們的身心負擔。試想，如果我們的教育培養(yǎng)出的都是身體孱弱、心理脆弱的孩子，即便他們有再多的知識、再高的智商，又如何在人生旅途中獲得幸福?

把健康和快樂還給孩子，關(guān)鍵在于能否尊重孩子們的感受，能否為孩子的健康和快樂著想，能否把孩子們的成長真正當成“為了祖國未來”。這無疑是值得全社會認真思考、正確解答的重大問題。