近日,一名13歲的“五道杠”“天才”少年在網(wǎng)絡迅速躥紅,他兩三歲開始看“新聞聯(lián)播”,7歲開始堅持每天讀《人民日報》、《參考消息》,已在全國重要報刊上發(fā)表過100多篇文章,現(xiàn)任中國少先隊武漢市副總隊長。對此,網(wǎng)上掀起討論熱潮,推崇、驚嘆者有之,懷疑、譏諷者不少,其中不乏過多的想象和過激的語言。筆者認為,無論是贊還是彈,都應言之有度,如若偏離討論本身應有的理性分析和包容態(tài)度,就是一種誤讀。

作為贊成者,不能動輒就稱少年為“天才”,對所謂的“天才”式培養(yǎng)模式不宜過度宣揚。盡管“五道杠”少年在文章發(fā)表等方面都較同齡人更為突出,但在一個應試至上、文風日下和榮譽泛濫的社會,由此便冠以“天才”之名未免尚早?？桃獍岩粋€少年拔高到“天才”的虛位上,極可能對其本人造成心理負擔,制約其成長。即便此位少年是名副其實的天才,天才化的培養(yǎng)模式也不值得推廣，畢竟,一個良性發(fā)展的社會是由絕大多數(shù)智商一般的人構成的。如若賦予孩子過多的天才式期待,甚至讓孩子一味模仿和追趕所謂天才少年,則會殘忍地扼殺孩子自由發(fā)展的空間,最后沒造就一批天才,倒是痛失一批人才。

作為反對者,對少年的“另類”化言行舉止不應刻意嘲諷,更不可無端詆毀。對一個13歲的少年,就其所作所為的解讀應多點包容和關愛,少點看客心理和挖苦心態(tài)。盡管少年的榮譽多得令人咋舌,但不要在毫無事實依據(jù)的情況下就質疑其獲得榮譽的正當性,僅憑想象力就把社會中的歪風邪氣加之于少年是不負責任的。盡管少年博文的措辭和文風有人不喜歡,但不喜歡也不能全盤否定少年的志向,更不能進行人身攻擊,這是一種言語上的霸權主義,是一種只顧自我快感卻忽略他人個性的狹隘解讀。盡管少年的慈善之舉在當今社會十分少見,但是不能因為難以相信就拒絕相信,這是對為善者的一種褻瀆,更有可能摧毀一個少年對人的信任和對愛的付出。

其實,“天才”少年事件為我們理性對待榮譽、反思培育模式提供了一個契機。有意義的探討和有深度的解讀既不能盲目地戴高帽,又要學會寬容和尊重。唯有如此,我們才能讓當事人在討論中健康成長,讓中國教育在對話中更為多樣和科學。