針對家長“不能輸在起跑線上”的心理，各種培訓類教材也參差不齊地出現(xiàn)。肖允 現(xiàn)場圖片
昨天早晨，在常德路上一座寫字樓里，某幼兒教育機構的教室內(nèi)近10個孩子，正在上漢語拼音課。 “a、o、e、i、u……”孩子們個頭差不多，坐在椅子上很認真地跟著老師念聲母韻母。樓下，家長三三兩兩地聊天打發(fā)時間，多數(shù)是爺爺奶奶輩。為了迎接9月1日的小學生活，這些孩子都在學習拼音。為何要搶在開學前學習拼音?家長說，不是想“搶跑”，而是怕“吃虧”，更不愿意當“試驗品”。
上海從2004年實行“二期課改”后，將原本采用的先教拼音后學漢字的方法，改為在誦讀漢字中學會拼音。孩子一上學不學拼音就要學大量漢字的現(xiàn)狀讓家長非常惶恐。本市還規(guī)定，幼兒園不能進行拼音等帶有學科性質(zhì)的教學。這就讓家長徹底將希望寄托到了培訓機構。培訓機構順勢推出了各種拼音班，課程叫價都在千元左右，一對一的教學更是高達每小時360元。
暑期后拼音班報名火爆
在徐家匯華山路上的一家青少年教育培訓機構，拼音班滾動開班，從7月份暑期以來，報名人數(shù)明顯增多。該機構工作人員說，拼音是比較熱門的培訓課程，一年開四次班，基本都能招滿，不少剛上大班的小孩就來學了。
拼音班的收費不低。比如，位于常德路、五角場、徐家匯的三家培訓機構，拼音班的價格從每小時30元到100元不等，學時長短也不一樣，短的只需學習1-3個月，而長的則要持續(xù)一年。在江寧路某教育機構，普通10人班，18次課，每次課收費100元。如果需要一對一的教學，收費高得驚人：每小時360元。
教育機構的工作人員表示，只要孩子學習12課時后，家長可根據(jù)孩子的學習情況來決定是否繼續(xù)，也就是說學習至少要花費近千元。
號稱知名小學老師執(zhí)教
將近千元收費的拼音班都是誰在教呢?在各家教育機構推出的宣傳廣告里，總不忘打出“名師牌”。有的稱教拼音的教師都有5年以上的幼兒教學經(jīng)驗，從相關專業(yè)畢業(yè)。有的則打出“名校小學語文老師授課”的廣告。
原設在老西門附近一健身會所底樓的泰迪貝爾學前漢語拼音班，如今已經(jīng)物是人非。但在網(wǎng)上依然能找到他們當初的招生介紹，其中寫道：“聘請重點小學(江蘇路第五小學，一師附小等)一年級在職語文教師執(zhí)教”。
常德路上這家教育機構工作人員面對拼音班老師資質(zhì)的提問，含糊地回答：“我們的老師都是附近知名小學的在職語文老師，有豐富的教學經(jīng)驗。這樣的老師帶班每小時薪水就超兩百元，一對一教學自然更貴。”
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多家教育機構學習拼音所使用的教材，大多是自己印制，內(nèi)容和形式參差不齊。
家長報班主要怕“吃虧”
家住普陀區(qū)的李阿姨今年五月從一個朋友處得知，其孫子從幼兒園中班開始，每周都去上拼音課，如今已能夠熟練使用拼音，并且認識上千個漢字。
想到自己的孫子今年9月就要上小學了，還一點拼音都不會，李女士非常著急。“我兒子兒媳都畢業(yè)于復旦，但他們太忙了，根本沒有時間教孩子?！崩畎⒁陶f，當天回家她就和兒子媳婦商量好，第二天就去給孫子報了常德路這個拼音班，7月開班，一周兩節(jié)課。
家住靜安的周阿姨和李阿姨就是在拼音班認識的。周阿姨說，前陣聽老同事說，現(xiàn)在小學語文不教拼音了，一上來就教漢字，回家問了正在讀大班的外孫后獲悉幼兒園不教拼音。周阿姨趕緊召集女兒女婿開了家庭會議?！拔遗畠涸谕馄笊习啵綍r回家都已是晚上七八點了，女婿是個警察，經(jīng)常加班，兩人根本沒時間教孩子拼音?！敝馨⒁陶f，家庭會議商量下來決定為外孫報名拼音班，好動的孩子學了快一個月，才靜下心來?！艾F(xiàn)在上小學前孩子基本已經(jīng)會拼音，有的還認識幾百個漢字。如果我們不學，不是虧了嗎?到時候跟不上會成為差生?！敝馨⒁陶f，他們根本沒有想過要“搶跑”，只是怕孩子“吃虧”。
小一生“回爐”重塑發(fā)音
昨天中午，在五角場一家教育機構，記者看到了匆忙來接女兒的彭先生。和很多“準小一”生不同，彭先生的女兒今年9月開學就要讀二年級了，卻在今年暑假重新學習拼音，走了一趟“回頭路”。
“上幼兒園的時候，我們希望給孩子快樂的童年，只是讓她參加了一些自己喜歡的舞蹈方面的興趣班，拼音、數(shù)學這些知識性的都沒有學?！迸硐壬f，孩子上小學一年級后，他們發(fā)現(xiàn)她學得挺累，因為學習進度很快，有點跟不上，而女兒的很多同學上學前就已經(jīng)學會拼音和一些漢字，這讓女兒的自尊心有點受打擊，所以他們選擇來“回爐”，讓女兒咬字發(fā)音更加標準一些。
[小學語文老師道實情]
實情1：一個班僅2人沒學過拼音
“現(xiàn)在孩子入學前就學習拼音的情況的確很普遍。”虹口區(qū)第三中心小學語文教師吳斌上個學期剛教完一年級。她說，開學時自己做過調(diào)查，班上40幾個學生，只有2個孩子是“一張白紙”進入課堂，其余都學過拼音?！斑@些學生中，有的甚至已經(jīng)識字一二千個了，有的卻連拼音都不會，水平參差不齊。”吳斌說，新生入學時已經(jīng)出現(xiàn)的差異，給老師的教學帶來一定的難度。因為班上多數(shù)孩子都已經(jīng)學過拼音的話，教學進度就不可能放慢，畢竟教學進度還是要根據(jù)多數(shù)孩子的水平來安排進行的，因此個別沒有學過拼音的孩子就會有些吃虧，出現(xiàn)跟不上的情況，需要老師在課后“開小灶”。
實情2：一天學一課，進度非?？?/STRONG>
吳斌坦言，實行“二期課改”后，教學進度的確非常快，基本上是一天一課。學生每天要學習一篇課文，還要學拼音和識字?！岸谡n改”語文新教材一年級第一學期共有課文45篇，比“一期課改”教材多了十幾篇;學生第一學期總共要學335個漢字，識字量也是“一期課改”同冊教材的兩倍。
吳斌說，新生入學后，老師每節(jié)課要教學生識3個字，還要教三四個拼音字母，第一學期大約花四個單元25節(jié)課的時間學習拼音，時間大約在十周左右，等拼音學完后就會逐步增加識字量，一天大約要教學生識6個字?！耙驗閷W拼音、識字、閱讀課文都是同步進行，所以進度還是比較快的?？赡苓@也是一些家長擔心孩子入學后跟不上別人，而提前學習的原因?！?/P>
實情3：提前學拼音發(fā)音未必準確
不過，吳斌還是希望學生能在課堂上系統(tǒng)學習拼音，而不要在入學前就進行拼音學習。“因為一旦學得不好，入學后老師還要花更多的時間重新糾正?！眳潜笳f，孩子的第一次認知是非常重要的，但現(xiàn)在不少幼兒園和校外機構教孩子學習拼音，師資并非是正規(guī)的小學教師，孩子雖然學了，但無論是發(fā)音還是拼讀都不準確。
還有一些家長自己在家教孩子，這也會有問題，因為過去的拼讀方法和現(xiàn)在有很大區(qū)別，孩子跟著大人學過去的一套，到了學校還要重新改變?yōu)楝F(xiàn)在的一套，可以說“欲速則不達”。
實情4：“白紙”孩子兩三個月后成績前茅
吳斌已經(jīng)教過兩屆“二期課改”新教材學生。她有一個很明顯的感覺：入學時水平參差不齊的學生，過了一兩個月以后差距就不那么明顯了。
她舉了一個例子：班上曾經(jīng)有過一個女生，進校時什么都沒有學過，可謂是“一張白紙”。剛開始的時候的確有些吃力，但二三個月之后，這位女生的成績就在班上名列前茅了，而那些入學時已經(jīng)學了很多內(nèi)容的學生反而落在后面。“因為這個女孩子完全按照老師的要求，認真聽講和復習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，那些入學時已經(jīng)學會拼音、識字量大的孩子，往往覺得老師上課講的自己都懂，不需要再聽再學，導致學習習慣就不太好?！?/P>
吳斌指出，對于才入學的新生來說，擁有良好的學習習慣才是更重要的，不注意培養(yǎng)好的學習習慣，哪怕入學時優(yōu)勢再明顯，也無法保持到最后。而且雖然“二期課改”學習進度比較快，但只要跟著老師的節(jié)奏，課上認真聽講、回去認真復習，學生是完全可以跟得上、學得會的。
[專家釋疑“二期課改”]
漢字拼音同步教學變集中學為分散學
家長趕早讓孩子學拼音與本市2004年實施的“二期課改”教學方法的改變有著很大關系。本市“二期課改”小學語文教材編寫組專家王羽華表示，漢字與拼音同步教學是一種比較先進的教法，因為打破了傳統(tǒng)的教學方法，所以才會有不適應。
王羽華介紹，漢語拼音的學習從上世紀六十年代開始，之前的“一期課改”要求學生在入學以后的一兩個月時間里，主目標是學拼音。如此相對集中地學習，其效果自然比較好，但弊端也因此出現(xiàn)，學生會覺得單純學習拼音非?？菰锱c單調(diào)，且沒有知識的依傍，學會了拼音字母卻仍不識漢字。
因此從“二期課改”開始，變集中學習拼音為分散學習，讓孩子閱讀課文、認識漢字與學習拼音同步進行。這樣，孩子在入學后就能快速掌握更多的漢字，擴大自己的閱讀面，增加學習興趣，對學生的智力開發(fā)也有好處。
王羽華指出，“二期課改”對拼音教學的重視程度與過去相比沒有減少，反而增加，只是因為分散到整個一年級教學中，讓家長感到不習慣。實踐證明，哪怕一開始學得再不好，等到孩子一年級結束時，都能學會拼音。
王羽華建議家長對漢語的學習不要操之過急，要相信慢慢學肯定能學會。而且“二期課改”也考慮到了學習初期，學生可能學不扎實的情況，要求學生掌握的生字、拼音在教材中復現(xiàn)率很高，且會在課文中通過不同的語言環(huán)境反復出現(xiàn)，幫助學生掌握和鞏固。 “‘讀書百遍，其義自見’，‘二期課改’識多寫少的特點，確實是和過去教學有很大的不同。 ”
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