“賴寧雕像遭拒”折射新時(shí)期少年英雄發(fā)現(xiàn)難樹立難宣傳難，如何破解值得深思為孩子尋找有利于健康成長(zhǎng)的少年偶像

8月18日晚，在山西太原東倉(cāng)巷，備受中國(guó)公眾關(guān)注的賴寧雕像被遷回原址。中新社發(fā) 韋亮 攝

山西賴寧雕像遷回原址 受高規(guī)格“禮遇”(圖)

近日的微博，“賴寧塑像遭拒”的新聞成為最大的議論熱點(diǎn)之一。一個(gè)20世紀(jì)80年代少年英雄塑像的放置問題，何以引來千百萬網(wǎng)友的追問?最主要的原因是“小英雄”賴寧在70后、80后青年中擁有極高的知曉率，這些人大都讀過那篇感人的文章《不滅的火炬》。社會(huì)輿論從賴寧的家庭背景、事跡真?zhèn)蔚仍掝}，一路追問至“當(dāng)代社會(huì)是否還需要賴寧精神”。 但值得深思的是，今時(shí)今日，還有哪位“小英雄”能像當(dāng)年的賴寧那樣，入選語文課本，其事跡被被孩子們口口相傳、津津樂道?賴寧的故事發(fā)生20年后，在從小拿著沒有“賴寧事跡”課本的“00后”心中，賴寧的位子由哪位“小英雄”來“坐”?一些長(zhǎng)期從事青少年教育工作的專家、教師告訴記者，在賴寧塑像遭拒的背后，折射出的是現(xiàn)在的“少年英雄”發(fā)現(xiàn)難、樹立難、宣傳難的現(xiàn)狀，急需社會(huì)各界共同努力破解這一難題。

“少年英雄榜”還在啃“抗戰(zhàn)資源”老本

上海某小學(xué)的教導(dǎo)主任邢老師工作多年來，從沒在人教版(即“全國(guó)版”)語文課本里見到過賴寧的身影。倒是小兵張嘎和王二小的事跡在課本里占有一席之地。

“孩子們喜歡小兵張嘎多一些，因?yàn)殡娨暲锟催^，很有趣?！毙侠蠋熣f，小兵張嘎之所以受歡迎，最根本的原因并非課文寫得生動(dòng)，而是電視劇拍得成功，“電視劇、電影里的嘎子很可愛，缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)都有，上課時(shí)可以討論他的哪些品德值得學(xué)習(xí)?！?/P>

邢老師認(rèn)為，在提倡“自我保護(hù)為先，助人為樂在后”的當(dāng)下，把賴寧事跡從語文課本中刪除本身無可厚非，“但沒有了賴寧，是不是可以有更適合當(dāng)代的、更真實(shí)的其他小英雄出現(xiàn)呢?”

就像中國(guó)電影、電視面臨的問題一樣，抗戰(zhàn)資源在成為“少年英雄”事跡取之不盡的富礦的同時(shí)，也逐漸成為阻礙未來“少年英雄”誕生的瓶頸。

29歲的邢老師嘗試搜羅自己心中的“少年英雄”，在她印象中，除了抗戰(zhàn)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“小英雄”外，新中國(guó)成立后的“小英雄”只有草原英雄小姐妹和賴寧，“之后好像再也沒有聽說過什么少年英雄了?！?/P>

草原英雄小姐妹是為了保護(hù)集體羊群而凍傷的，賴寧又是因?yàn)橹簧頊缁鸲鵂奚模@樣的事跡，拿來給現(xiàn)在的孩子們講，多少有些“過時(shí)”。

一名思想品德課老師告訴記者，實(shí)際上，在人教版的思想品德課本里，2008年由中央文明辦、教育部、團(tuán)中央等部委共同授予稱號(hào)的“抗震救災(zāi)英雄少年”林浩事跡位列其中。

“2008年、2009年‘紅’了兩年，之后孩子們就又沒有興趣了?！庇幸淮危@位老師詢問孩子們“抗震救災(zāi)中對(duì)哪位小朋友印象最深”時(shí)，一名四年級(jí)小學(xué)生答道“可樂男孩”，理由是“他很搞笑”。

這位老師認(rèn)為，如今媒體在某段時(shí)間集中報(bào)道某一位英雄少年事跡的情況越來越少，“抗震小英雄評(píng)了20個(gè)，多了就不容易引起集中關(guān)注。但有時(shí)集中報(bào)道一個(gè)人，宣傳味兒也會(huì)太濃，反而不好?！?/P>

“英雄事跡”遭質(zhì)疑，問題出在“宣傳”

關(guān)于少年英雄的宣傳問題，早在1985年，第一個(gè)考察采訪賴寧事跡的作家孫云曉就曾在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院《青年研究》雜志刊文討論“樹立少年兒童榜樣的科學(xué)性”。

他在論文中明確提出，“由于榜樣教育的科學(xué)性不夠，影響了宣傳教育的效果，有的甚至帶來了一些嚴(yán)重的不良后果?！?/P>

據(jù)《中國(guó)少年報(bào)》的一份資料介紹，1949年至1985年涌現(xiàn)的少年兒童先進(jìn)典型中，經(jīng)中央和省一級(jí)表彰的有36人，其中救人、救火、救牲畜、救火車及與壞人斗爭(zhēng)的，有33人，占91.7%，5名少數(shù)民族的少年兒童榜樣，事跡都是與風(fēng)雪搏斗保護(hù)牲畜。

對(duì)上述數(shù)據(jù)，孫云曉當(dāng)時(shí)就提出了一連串的疑問，我們樹立的這些榜樣，事跡雖然十分感人，但就事跡內(nèi)容而言，是否狹窄了一些?這與少年兒童豐富多彩的生活和多方面的需求是否適應(yīng)?我們突出宣傳了獻(xiàn)身精神，是否偏重了宣傳“勇敢”而忽略了宣傳“機(jī)智”?我們是否過于著重宣傳少年兒童榜樣的業(yè)績(jī)，而對(duì)少年兒童的生理及心理特點(diǎn)注意不夠?

30歲的公司職員小徐這幾天受到“微博”上掀起的各種有關(guān)賴寧事跡討論的“點(diǎn)撥”，開始懷疑自己過去深信了近20年的英雄故事。“有人說賴寧爸爸是干部，有人說賴寧其實(shí)不是去救火的，全都亂了?！敝С中⌒炱拧皞餮浴钡氖撬X海中殘存的、對(duì)課文的印象，“課本上當(dāng)時(shí)說賴寧犧牲的時(shí)候還保持著撲滅大火的姿勢(shì)，現(xiàn)在想想是有點(diǎn)‘假’。”

比較嚴(yán)重的后果，表現(xiàn)在現(xiàn)代小學(xué)生身上，即一部分孩子對(duì)“少年英雄”態(tài)度淡漠，對(duì)“明星組合”熱情如火。

少年兒童對(duì)偶像的認(rèn)知停留在“長(zhǎng)得帥”

初一學(xué)生羅拉(化名)每天上學(xué)都戴著耳塞，邊走邊唱，她最喜歡“東方神起”和“至上勵(lì)合”兩個(gè)男子組合。她每天上微博，第一件事兒就是關(guān)心偶像當(dāng)天的活動(dòng)情況，歌迷會(huì)、粉絲QQ群里都有她的朋友。

在她的詞典里，壓根兒就沒有“少年英雄”和“英雄少年”這些詞，作為一名“微博達(dá)人”，她也不怎么清楚“賴寧塑像”事件。如果你問她，成為她“偶像”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，她會(huì)不假思索地回答，“要帥”。

團(tuán)上海市委少年部在2009年4月公布的一份《上海少年兒童發(fā)展中的新情況、新問題及對(duì)策》的調(diào)研資料顯示，大眾傳媒影響下的少年兒童因其年齡原因存在偶像崇拜的傾向。

文藝和體育明星最受推崇，如周杰倫、S.H.E、TWINS和劉翔、姚明、小羅納爾多等。孩子們的偶像崇拜有一定盲目性，22.2%的人認(rèn)為崇拜偶像是因?yàn)槠洹伴L(zhǎng)得帥”，10.6%的人是為了“尋找和同伴共同談?wù)摰脑掝}”。

同時(shí)，少年兒童也逐漸地成為流行音樂的主流消費(fèi)群體。在電視節(jié)目中，名偵探柯南、哆啦A夢(mèng)、奧特曼等國(guó)外動(dòng)畫形象深受少年兒童青睞。

一位曾經(jīng)參與修改小學(xué)語文教材的資深教師告訴記者，在大眾傳媒的深度影響下，樹立少年英雄、宣傳少年英雄并非易事，“和平年代下，遴選故事感人、又要配得上‘英雄’稱號(hào)的青少年本身就很難，就算找到這么一個(gè)英雄，宣傳起來也不容易，孩子們都會(huì)上網(wǎng)了解情況，稍有差錯(cuò)就容易被誤解。”正是面對(duì)這一態(tài)勢(shì)，現(xiàn)在很多地方和學(xué)校開始嘗試通過海選評(píng)出大家身邊的各種榜樣，讓眾多平凡又有著諸多閃光點(diǎn)的人物組合成一個(gè)群體，來感染和影響更多的人，這不失為一種新的嘗試。上海的報(bào)告顯示，網(wǎng)絡(luò)以35.7%的占比成為少年兒童最常用的課外閱讀方式，其次為影視31%，書籍17.4%。還有一些地方，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒手段將英雄人物動(dòng)漫化，通過孩子們喜聞樂見的動(dòng)漫故事宣傳英雄人物的事跡，也取得了一些成效。但在這些英雄人物中，當(dāng)代的最新英雄形象還是很稀少。