近日，云南昆明某中學(xué)遭遇家長(zhǎng)投訴，稱(chēng)班級(jí)里月評(píng)成績(jī)倒數(shù)后三名的學(xué)生要送禮給前三名的學(xué)生。學(xué)校副校長(zhǎng)表示，學(xué)生是自愿地買(mǎi)一些東西送給成績(jī)好的同學(xué)的。老師們尊重學(xué)生的意見(jiàn)。(12月29日《中國(guó)廣播網(wǎng)》)

從理論上看，一個(gè)班級(jí)只要進(jìn)行考試排名，就會(huì)有前三名和后三名的事實(shí)結(jié)果。而為了實(shí)現(xiàn)對(duì)“差生”的懲罰和對(duì)“優(yōu)秀生”的獎(jiǎng)勵(lì)，竟然想出讓差生給優(yōu)生送禮的招數(shù)，不得不佩服這所中學(xué)老師的奇思妙想——本是成人世界里的游戲潛規(guī)則，卻被硬生生的嫁接到了孩子們的考試成績(jī)的“罪與罰”之中，實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)。

人有千面，不同的人有不同的特點(diǎn)，就像身高一樣，高矮胖瘦的人都有才是正常的，一個(gè)班級(jí)里，有的學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上接受的快一些，有的慢一些，這都是再正常不過(guò)的事情了，而考試作為一種手段，就是要從中發(fā)現(xiàn)有哪些學(xué)生是需要輔導(dǎo)和督促的，這是考試的目的。但云南昆明某中學(xué)讓差生給優(yōu)生買(mǎi)東西送禮的做法不僅嚴(yán)重的傷害了學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也間接的造成了傷害，試問(wèn)有哪個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子接受一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的禮物，這樣的禮物對(duì)孩子是一個(gè)學(xué)習(xí)激勵(lì)，還是在助長(zhǎng)孩子的虛榮和歧視心理?

最可笑的是，該學(xué)校的副校長(zhǎng)辯稱(chēng)，學(xué)生是自愿地買(mǎi)一些東西送給成績(jī)好的同學(xué)的。老師們尊重學(xué)生的意見(jiàn)。筆者只能說(shuō)，這位校領(lǐng)導(dǎo)撒謊的本領(lǐng)也太初級(jí)了，有誰(shuí)會(huì)天真的相信學(xué)習(xí)成績(jī)最后三名的同學(xué)都那么一致的積極自愿的想到了給學(xué)習(xí)前三名的同學(xué)送禮，莫非他們?cè)诳荚囍熬鸵呀?jīng)預(yù)知自己將考最后三名，已經(jīng)在送禮問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí)?最讓人感覺(jué)可笑的還有那句“老師們尊重學(xué)生的意見(jiàn)”，老師們尊重的不是學(xué)生的意見(jiàn)，老師們尊重的是校領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)，尊重的是高高在上、時(shí)刻揮舞升學(xué)大棒的體制的意見(jiàn)，學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)是贊同送禮?笑話(huà)!

在成績(jī)至上的應(yīng)試教育環(huán)境下，考試成績(jī)好的學(xué)生能獲得更多的激勵(lì)，學(xué)校里老師表?yè)P(yáng)，回家后家長(zhǎng)寵愛(ài)，這一切似乎都順理成章，但這不代表就能對(duì)成績(jī)不如意的孩子在承受考試失敗后要遭到老師的批評(píng)冷落。這種學(xué)校里的“馬太效應(yīng)”對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的負(fù)面作用。更為嚴(yán)重的是，“如果孩子們習(xí)慣于勝利者享受被進(jìn)貢的快樂(lè)，失敗者承受被剝削的痛苦，那么我們又怎能希望他們將來(lái)能成為信仰‘人人平等’的公民，能有對(duì)弱勢(shì)群體的同情之心和對(duì)國(guó)家社會(huì)的感恩之心?這樣的教育，傷害的是孩子的童心，更是傷害了我們的未來(lái)?！?/P>

因此，筆者建議對(duì)類(lèi)似這樣傷害孩子自尊的做法必須給予嚴(yán)懲，“差生給優(yōu)生送禮”的教育理念太可怕，對(duì)孩子自尊心傷害是最大的傷害，因?yàn)檫@有可能影響孩子的一生，什么時(shí)候我們學(xué)會(huì)尊重孩子了，我們的教育也就有希望了。