在暴雨中，200多位孩子手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長(zhǎng)的遮雨“彩虹”，沒(méi)帶傘的孩子，通過(guò)這座“橋”去到食堂的餐廳就餐。24日，這組拍攝于南京師范大學(xué)附中宿遷分校校園內(nèi)的溫馨照片，感動(dòng)了眾多網(wǎng)友，但也有一些網(wǎng)友懷疑這是學(xué)校在利用學(xué)生作秀。

昨日，華商報(bào)記者電話聯(lián)系上了南師附中宿遷分校的副校長(zhǎng)張坤，詳細(xì)了解了事情緣由。

副校長(zhǎng)：沒(méi)想到孩子們會(huì)自發(fā)“搭橋”

張坤告訴華商報(bào)記者，他們學(xué)校的住校生是早上6：30開(kāi)始早自習(xí)，6：50吃早餐。當(dāng)天學(xué)生們?cè)谏显缱粤?xí)的時(shí)候，雨還不是很大，有些學(xué)生沒(méi)有帶傘。等到6：50早餐時(shí)間到了，他看到雨下得很大，擔(dān)心孩子們從教室到食堂就餐時(shí)淋著，就通過(guò)廣播提醒早自習(xí)的學(xué)生，可以從教學(xué)樓相連的走廊到科技樓，然后從科技樓到食堂就餐。

“學(xué)生們?nèi)ナ程糜袔讞l路可以走，一般情況下是走大路。如果從科技樓的通道走，從科技樓出來(lái)到食堂就只剩下200米的路了。這200米是沒(méi)有建筑遮攔的。”張坤說(shuō)，在廣播中，他還同時(shí)提醒，希望有傘的同學(xué)幫助一下沒(méi)有帶傘的同學(xué)。張坤說(shuō)，當(dāng)他下樓來(lái)到食堂的時(shí)候，沒(méi)想到同學(xué)們會(huì)自發(fā)用雨傘搭起了一個(gè)“彩虹橋”。學(xué)生們站成兩排，手舉雨傘，面對(duì)面站著，兩排雨傘連在一起，從科技樓到食堂之間搭起了一座“彩虹”，沒(méi)帶雨傘的孩子從中間通過(guò)。

“作為教育工作者來(lái)說(shuō)，看到學(xué)生們能這樣做，我感到非常欣慰。就隨手拍了幾張照片。”張坤說(shuō)。

據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，張坤把圖片發(fā)到自己QQ空間后，感動(dòng)了眾多網(wǎng)友，有400多人點(diǎn)贊。一位網(wǎng)友留言說(shuō)，“這是雨中一道最美的風(fēng)景線。”

回應(yīng)質(zhì)疑：這不是作秀

張坤對(duì)華商報(bào)記者說(shuō)，當(dāng)天舉傘的主要是走讀的學(xué)生，他們舉傘的時(shí)間大約持續(xù)了十多分鐘。走讀的學(xué)生都是在家吃過(guò)早餐才來(lái)學(xué)校的，住校生們吃過(guò)早餐后才一起上課。所以學(xué)生們并沒(méi)有耽誤上課。

有些網(wǎng)友質(zhì)疑說(shuō)，雨水順著傘流下來(lái)，“傘橋”下面都成了水簾洞了，能遮雨么？對(duì)此，張坤說(shuō)，從傘橋下面通過(guò)，當(dāng)然是比直接冒著大雨跑要好多了。“有些老師也從下面通過(guò)了，我們事后談?wù)撨@件事的時(shí)候，他們說(shuō)，雖然零星地淋了一點(diǎn)雨，但對(duì)學(xué)生們的行為，覺(jué)得心里是暖暖的。”

對(duì)于一些網(wǎng)友質(zhì)疑學(xué)校作秀，張坤說(shuō)，那是因?yàn)槟切┚W(wǎng)友不了解該校的教育理念。“在我們學(xué)校，下雨天學(xué)生幫助別人是很正常的。”張坤說(shuō)，在應(yīng)試教育暫時(shí)改變不了的情況下，他們學(xué)校也無(wú)法放棄追求升學(xué)率，但學(xué)校的日常教學(xué)中，德育也占了很重要的比重。“我們學(xué)校還開(kāi)發(fā)了一個(gè)新的課程，叫‘文明志愿’課，教材是學(xué)校老師們編寫(xiě)的，課程分12大類(lèi)，包括感恩教育、勵(lì)志教育等，作為每個(gè)學(xué)生的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)文明的人，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少要做6個(gè)小時(shí)的義工，培養(yǎng)學(xué)生們服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。另外，我們網(wǎng)站還有一個(gè)‘附中零距離’節(jié)目，里面有個(gè)欄目叫‘為你點(diǎn)贊’，報(bào)道老師、學(xué)生、媒體發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生中的好人好事，給學(xué)生們正面的引導(dǎo)。”

學(xué)校的湯春妹校長(zhǎng)在接受媒體采訪時(shí)也說(shuō)“我們的教育理念，就是把孩子們培養(yǎng)成有溫度的人，能夠關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。孩子們做得真好，也很讓人感動(dòng)。”

學(xué)生說(shuō)法

“幾個(gè)同學(xué)發(fā)起，大家都響應(yīng)了”

“我當(dāng)時(shí)進(jìn)入班級(jí)后，看到有同學(xué)沒(méi)帶雨傘上自習(xí)，衣服都淋濕了，當(dāng)時(shí)心里想著怎么幫助他們！”八年級(jí)11班的方馨梓同學(xué)是參與搭建“彩虹”的同學(xué)之一，她和本班的幾個(gè)走讀生商量后決定，到路上為沒(méi)傘的同學(xué)搭個(gè)“傘橋”。

方馨梓說(shuō)，讓她興奮的是，其余班的同學(xué)見(jiàn)了，也紛紛仿效，有200多名帶傘的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，很快，一座遮雨的“彩虹橋”出現(xiàn)了。

一位從“彩虹橋”下走過(guò)的同學(xué)說(shuō)，他早已不在乎是否會(huì)被雨水淋濕了衣服，心里滿滿的都是感動(dòng)，感動(dòng)于同學(xué)之間情意的珍貴和純粹。

網(wǎng)友評(píng)論

溫情看待 別太較真

雪域孤江：起作用嗎？雨傘上的水可是向一圈流竄的?。∵@個(gè)走廊有多少水簾洞？

別有棟天：這個(gè)和是否有用已經(jīng)無(wú)關(guān)了，這就是孩子們的那份善良。你們說(shuō)無(wú)用也罷，作秀也罷，都是因?yàn)槟欠莸?。為孩子們點(diǎn)贊。

復(fù)活的哈密瓜：正因?yàn)樗麄兪呛⒆?，才?huì)有這種成年人覺(jué)得不合理，天真的做法。為什么不能溫情一點(diǎn)看待這件事呢？你沒(méi)看見(jiàn)孩子們?cè)跉g笑嗎？

高小偉1990：別太較真，這是一個(gè)積極向上的行動(dòng)！

北京市網(wǎng)友：感動(dòng)的是心，不是冷冰冰只講理的動(dòng)物。