網(wǎng)圖，圖文無(wú)關(guān)

記者從日前開(kāi)展的泉州市政協(xié)十一屆四次會(huì)議《關(guān)于深化泉臺(tái)職業(yè)教育交流合作的建議》、《關(guān)于加強(qiáng)我市職業(yè)教育的建議》重點(diǎn)提案督辦活動(dòng)中獲悉，未來(lái)5年，泉州職業(yè)教育將迎來(lái)發(fā)展春天。

圍繞貫徹落實(shí)9月份出臺(tái)的《福建省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），今后5年，泉州將緊密產(chǎn)教融合，切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量水平，打造具有福建特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

職校學(xué)生將有機(jī)會(huì)考取研究生

《意見(jiàn)》指出，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，包括鞏固提高中等職業(yè)教育，創(chuàng)新發(fā)展專(zhuān)科高等職業(yè)教育，加快發(fā)展本科層次以上職業(yè)教育，貫通職業(yè)教育內(nèi)部體系人才培養(yǎng)通道。今后，將開(kāi)展中職、專(zhuān)科、本科以及專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，職業(yè)院校的學(xué)生將有機(jī)會(huì)就讀應(yīng)用型本科高校以及考取專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生?！兑庖?jiàn)》提出，至2020年，應(yīng)用型本科高校招收高等職業(yè)院校畢業(yè)生的比例達(dá)15%，高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例達(dá)30%。同時(shí)，各地將制定中等職業(yè)學(xué)校和普通高中互通共融的學(xué)籍管理制度，開(kāi)展達(dá)到相應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)后，可相互轉(zhuǎn)學(xué)升學(xué)、相同課程學(xué)分互認(rèn)的試點(diǎn)工作。

并且，鼓勵(lì)普通本科高校與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。

根據(jù)《意見(jiàn)》，今后泉州將全面實(shí)行學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度；推動(dòng)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)“雙證融通”改革試點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)歷證書(shū)考試與職業(yè)資格證書(shū)考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，逐步實(shí)現(xiàn)兩考合一。鼓勵(lì)學(xué)校面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展以在職學(xué)習(xí)為主的多種形式學(xué)歷繼續(xù)教育，逐步擴(kuò)大高等職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例。

積極推行“校中廠”“廠中校”

如何解決轉(zhuǎn)型升級(jí)中人才需求不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題？它要求泉州職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上必須更加契合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求，著力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)集群急需的大批高端技術(shù)人才。

《意見(jiàn)》明確，今后將促進(jìn)職業(yè)教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)深度融合。校企深度融合的渠道之一是加快推進(jìn)職教集團(tuán)建設(shè)。據(jù)悉，幾年來(lái)，泉州已成立醫(yī)藥護(hù)理、建筑、經(jīng)貿(mào)、紡織服裝、信息、幼教、機(jī)械、鞋業(yè)等多個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，未來(lái)，泉州將進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職教集團(tuán)中的主導(dǎo)作用，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的路子。渠道之二是發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體的作用，健全校企合作基本辦學(xué)制度。

泉州鼓勵(lì)企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，并將企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告；積極推行“校中廠”、“廠中校”，擴(kuò)大委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)規(guī)模；加快推行現(xiàn)代學(xué)徒制，堅(jiān)持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，明確學(xué)徒的員工和學(xué)生雙重身份，簽好學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)合同，形成學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、資源共享、協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。