N海都教育新聞中心 翁海霞

張恒，福州延安中學的音樂老師，奪得福建省首屆教師技能大賽冠軍。在教學設計、片段教學和板書、課件制作四個比賽環(huán)節(jié)中，她連奪前三項單項第一?！拔也凰阕盥斆鞯?，但我確定我是勤奮的?！睆埡阏f，教授中國民歌，要在孩子們當中調(diào)動音樂的氛圍?！拔矣X得好老師第一要幽默;第二要知道學生想要什么?！睆埨蠋熣f，在課堂上，她比較喜歡平等地和學生交流。能夠自信地、獨立地唱歌是張恒老師對學生的唯一期望。為此就需要老師創(chuàng)設氛圍，讓學生覺得上音樂課很輕松、很開心，能夠當著大家的面很快樂地唱歌。為此，張老師一直以來都這么告訴學生：“大家都是平凡人，唱歌走調(diào)也很正常，重要的是你要感受唱歌的快樂。哪怕你唱得再難聽，只要你陶醉的話，我都會給你鼓掌?！甭?，有一兩個學生挑頭，課堂氛圍逐漸起來了?！罢n堂氛圍一起來，教什么內(nèi)容都很容易?！睆埨蠋熣f。

當然，一堂好的音樂課，情境創(chuàng)設很重要，學生快樂很重要，但學有所獲不可或缺。學生往往把上音樂課與流行歌曲等割裂開來，覺得音樂課枯燥。張老師也意識到孩子們都愛唱流行歌曲，她就在課上借用那些流行歌曲，來教授音樂課的樂理知識，比如在流行歌曲中出現(xiàn)的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏等。這樣，學生就更容易關(guān)注到這些知識點了。

中學音樂課本中不少內(nèi)容都是民歌，學生往往對此不感冒，難道學生真的不喜歡民歌嗎?張老師說：“學生喜歡民歌與否，完全在于你怎么教。”老師把民歌的特點告訴學生，學生學會了，就會發(fā)現(xiàn)民歌其實很美。

張老師回憶，在教唱《沂蒙山小調(diào)》時，當老師唱出來民歌特有的婉轉(zhuǎn)旋律，教會學生特別音的處理，以及上滑音、下滑音等這些中國民歌的特點，經(jīng)過修飾之后，全班合唱，大家就會覺得效果特別好。“也許在細節(jié)的處理上，學生達不到真正民歌的要求，但他們已經(jīng)很努力去體驗，深入其中了，我覺得一堂課的目的就達到了。一旦你讓學生感受到這種美，這就是一種良性循環(huán)。學生就會很期待下一堂課。”張老師說。