12月25日，福建省首屆青年教師教學技能大賽落下帷幕，來自龍巖長汀二中的生物老師胡麗娟，擊敗各路群雄，勇奪高中生物組的第一名。作為出生在1985年的一名80后的女教師，在這次比賽中取得這么好的成績，她是怎么成長起來的?比賽結束后，這位年輕的女教師接受了海都網(wǎng)記者的采訪。

作為一名來自小縣城的年輕老師，首次參加這么大型的比賽，獲得高中生物組的冠軍。胡老師顯得很謙虛，她說首先要感謝大賽組委會給了她展示自己的機會，是學校和同事給了她幫助。她說：“我從到市賽然后到省賽都是經(jīng)過了我們生物組的組長，還有我們的校長，因為他給我們提供了很大的幫助。過程當中我們碰到一些困難，都是組長跟校長還有學校里面的一些領導幫忙解決的。所以我能夠獲得這么大的榮譽，跟他們的幫助也是分不開，謝謝他們?！?/P>

在談到比賽環(huán)節(jié)時，胡老師說，覺得現(xiàn)場的片段教學對老師的基本技能要求是最大的。我們是要在一個小時之內(nèi)學完教學設計，然后15分鐘之內(nèi)要把評委當場指定的片段合理地，通過模擬性的這種現(xiàn)場教學講出來。然后還要設計板書，這個挑戰(zhàn)有點大。

那么，在胡老師的眼里，一堂好課的標準又是什么呢?

“以人為本、以生為本，為生服務?！焙蠋熣f，一堂好課的話當然是不同層次的學生各有所得。要想讓學生不會在學習的過程中感到枯燥。那就應該在課堂的過程當中穿插一些互動，比如說給學生營造一個輕松快樂的學習環(huán)境，然后讓他們參與到課堂當中來。只有真正地讓他們參與到課堂中來了，那他們才不會覺得課堂是枯燥，知識是乏味的。當然，每一個班級都會有層次好的同學，也有稍微薄弱的同學，首先我們必須給層次稍微弱一點的同學肯定鼓勵，只有鼓勵才能夠使他們更加有動力。像這個我們對問題的設置應該有技巧，比如說簡單一點的問題我們就找層次稍微薄弱的同學。難一點的就讓大家思考，然后讓頭腦比較靈活的同學來回答。像這個的話，使每一個人都可以參與到我的課堂當中來，關鍵還是要鼓勵。