廈門日報訊 （通訊員 熊杰 王鋒 記者 佘崢）廈門市“第六屆中小學幼兒園教師教學能力競賽”上周末開賽，今年的比賽與往年“判若兩人”，連名稱都變了。

本次競賽分高中、初中、小學、幼兒園、特殊教育和教研員六個組，千余名教師參加，包含了國家課程的全部學科，還包括了人工智能、心理健康、特殊教育等課程，共52個學科進行競賽。

本屆比賽充滿了變化，連名稱都變了，在此之前，比賽名稱是“教師教育教學技能大賽”。但是，從今年開始，比賽名稱改為“教師教學能力競賽”。

比賽的主辦者、市教育科學研究院表示，從比“技能與細節(jié)”到比“能力與素養(yǎng)”，是比賽根據(jù)教育部頒發(fā)新課標的做出的“反應”—— 過去的“教學技能”比賽，主要是考察教師的板書、口頭表達，以及對某節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教育方法等方面的掌握情況，相對來講更聚焦具體細節(jié)；現(xiàn)在進階到宏觀教學能力的層面，例如，要求“大單元(或主題) 整體教學設計”。

市教科院表示，大單元設計強調(diào)要基于核心素養(yǎng)、課程標準和學生需求來進行設計，它以單元為學習單位，圍繞某一主題或活動，對教學內(nèi)容進行整體思考。

今年的“教研活動”也是第一次舉行—— 隨機抽取三人來教研，這三人要現(xiàn)場即興合作，來一場解決學科教學問題的教研。這種“最潮競賽”形式，目前國內(nèi)很少有教師競賽采用。

市教科院負責人表示，在當前條件下，一名合格的教師，不僅要會自己學習，還要學會合作，學會向同行學習，這樣才能符合當下的教學要求，一個“單打獨斗”的人，很難成為一名優(yōu)秀的教師。

有評論認為，本次競賽的所有變化，都是廈門應對教育革新做出的改變，顯示廈門教研部門的靈敏度。