海都網(wǎng)訊  今天，在福建新華教育書(shū)店，福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)的何捷老師，開(kāi)設(shè)暑期作文講座——《讓想象為作文插上翅膀》，提倡小學(xué)生閱讀“全繪本”。講座吸引了不少小學(xué)生、幼兒園小朋友、家長(zhǎng)和老師。

● 閱讀“全繪本”   好處多多

何捷老師說(shuō)，在國(guó)際上，全繪本是適合 0歲到 99 歲閱讀的讀物。日本人從小到大要讀100 本全繪本，而中國(guó)人比較不重視全繪本。他認(rèn)為，全繪本中的故事內(nèi)容豐富，形式多樣，包含的道理深刻。比如“人際交往的方法”、“人與自然的關(guān)系”等等，這些觀念會(huì)對(duì)寫作會(huì)形成積極的影響。

何捷老師還談到，全繪本中形象生動(dòng)的畫(huà)面，能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣及想象力。他以自己的故事為例，他說(shuō)，自己也是從閱讀臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠的《國(guó)學(xué)系列》全繪本中，才喜歡上《老子》、《莊子》這些經(jīng)典國(guó)學(xué)。

●不要“封殺”這些書(shū)——由《世博時(shí)間艙》作文想到

何捷老師認(rèn)為，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，從孩子幼兒階段起，就過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)字，而忽視繪本，這會(huì)對(duì)孩子造成不好的影響。他還認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注得太少，缺乏國(guó)際視野。

何捷老師舉了個(gè)例子。不久前，他在課堂上布置了一篇《世博時(shí)間艙》的作文，作文內(nèi)容需包括以下幾個(gè)部分：世博時(shí)間艙要埋在哪里、埋些什么，以及給 500 年后的人們寫一封信。大多數(shù)學(xué)生寫得并不理想。有些學(xué)生說(shuō)要埋在鼓山下，有些說(shuō)要埋在溫泉公園里。這說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生視野不夠開(kāi)闊，太局限于身邊的事物，而沒(méi)有站在一個(gè)高度上來(lái)看問(wèn)題。因此要讓學(xué)生提高閱讀量、拓展閱讀面，否則寫作只能就事論事。

何捷老師提倡閱讀應(yīng)該是快樂(lè)的，隨意性的。特別是在小學(xué)階段，不應(yīng)該限制學(xué)生的課外讀物，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該還給孩子更多的閱讀選擇空間，否則就脫離了閱讀的本質(zhì)。比如韓國(guó)的《世界上最臟最臟的科學(xué)書(shū)》這本全繪本，談到了耳屎、屁、尿液等。書(shū)中說(shuō)到，耳屎是耳朵的黃金門神，它能夠防止細(xì)菌、蟲(chóng)子侵入耳朵。當(dāng)小朋友讀到這里時(shí)，他就會(huì)懂得不能隨便摳耳朵。美國(guó)的全繪本《神奇校車》一書(shū)就融入了歷史、地理、化學(xué)、物理等各方面的知識(shí)。比如，書(shū)中提到，一輛車開(kāi)到土壤中，它就會(huì)分析土壤中含有哪些化學(xué)成分等等。有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這些書(shū)上不了臺(tái)面，而禁止孩子閱讀，其實(shí)這些書(shū)將深刻的道理以一種輕松活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)，反而會(huì)提高孩子的閱讀興趣。

●繪本作文怎么寫？

講座一開(kāi)始，何捷老師就在白板上畫(huà)了一個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生能從這個(gè)點(diǎn)聯(lián)想到什么。答案豐富多彩、五花八門。有的說(shuō)是紅豆，有的說(shuō)是黑珍珠，還有的說(shuō)是皮球。何捷老師認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)，發(fā)揮自己的想象力，比單純地學(xué)會(huì)認(rèn)字更為重要。

何捷老師以《圖書(shū)館的老鼠》全繪本為例，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行繪本作文教學(xué)。他先讓學(xué)生瀏覽一遍《圖書(shū)館的老鼠》中所有圖畫(huà)，使學(xué)生對(duì)故事梗概有個(gè)大致了解，做到心中有數(shù)。然后他讓學(xué)生看圖發(fā)言。

他啟發(fā)學(xué)生，為什么老鼠會(huì)住在圖書(shū)館里呢？老鼠吃的東西是哪里來(lái)的呢？除了吃面包，老鼠還吃什么呢？老鼠寫的第一本書(shū)的內(nèi)容會(huì)是什么呢？現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言。有的說(shuō)，老鼠吃的面包是圖書(shū)館館長(zhǎng)的；還有的說(shuō)，是圖書(shū)館看書(shū)的人留下的。有的說(shuō)，老鼠除了吃面包，它還吃書(shū)。這時(shí)何捷老師引導(dǎo)學(xué)生，那書(shū)的味道怎么樣呢？有的說(shuō)，書(shū)的味道甜甜的；還有的說(shuō)，書(shū)的味道很苦很澀，難吃死了。

學(xué)生們發(fā)言完畢，何捷老師隨機(jī)叫了一名學(xué)生上臺(tái)，讓她當(dāng)場(chǎng)做口頭作文《老鼠的一生》，她先講了老鼠悲慘的身世，再講老鼠在圖書(shū)館里的奇特遭遇，最后講老鼠成了作家。在輕松活潑的氣氛中，小朋友們個(gè)個(gè)都能“出口成章”，文章條理清晰，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣。

●全繪本、動(dòng)漫推薦讀物

現(xiàn)在出版的很多全繪本，比如韓國(guó)《世界上最綠最綠的植物書(shū)》，臺(tái)灣蔡志忠的《漫畫(huà)封神榜》、《漫畫(huà)后西游記》等很適合小學(xué)生閱讀。這些全繪本會(huì)加深孩子對(duì)事物的理解。宮崎駿的《千與千尋》、《龍貓》等動(dòng)漫讀物也能激發(fā)孩子的想象，讓寫作內(nèi)容變得不再干癟、乏味。

最后，何捷老師說(shuō)，閱讀是一個(gè)積少成多的過(guò)程。孩子通過(guò)有趣的閱讀，才會(huì)愛(ài)上作文。