第五、性取向是一個(gè)軸

性取向是一個(gè)軸，兩端是100%的同性戀和異性戀，中間是100%的雙性戀，人類的性取向可以在整個(gè)軸上的任何一個(gè)點(diǎn)上?，F(xiàn)代研究結(jié)果指向性取向確實(shí)是二元化的，也就是說(shuō)大部分人是處于接近“純粹”異性取向的位置，一小部分人處于接近“純粹”同性取向這個(gè)位置，也有一小部分人處于中間位置(即雙性取向)?，F(xiàn)代研究，綜合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和人類學(xué)以及人口統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，異性取向約占總?cè)丝诘?5%，同性取向約3~5%，雙性取向約1~2%。

第六、關(guān)于雙性戀

事實(shí)上，雙性取向的人，是可以從兩性中任何一個(gè)獲得性和感情方面滿足的。所以，真正的雙性取向的人，并不必須同時(shí)在生活中發(fā)生與兩性的性關(guān)系，絕大多數(shù)雙性取向的人，在生活中的任何階段，是可以與異性或者同性建立穩(wěn)定的一對(duì)一關(guān)系的。否認(rèn)雙性取向的存在，也是沒有科學(xué)根據(jù)的。這些否認(rèn)的存在，一部分原因是因?yàn)橛行┳苑Q是雙性取向的人，確實(shí)是實(shí)際上是同性取向而不能接受自己的人，甚至有些人以雙性取向?yàn)榻杩?，解釋自己為什么在有了固定的異性情感關(guān)系甚至婚姻之后，還在關(guān)系之外有同性關(guān)系。 另外一點(diǎn)也應(yīng)該提到，學(xué)術(shù)界有些人曾認(rèn)為，雙性取向意味著對(duì)于兩性的性興趣是大約對(duì)等的，這個(gè)看法現(xiàn)在已不再被科學(xué)界接受。性取向從很大角度上，并不具備可量性，所以對(duì)于兩性各自的吸引程度，已不再被看作判斷雙性取向的標(biāo)準(zhǔn)之一。

跟孩子談性究竟應(yīng)該談點(diǎn)啥?

想跟孩子談?wù)摗靶浴笔?，卻又遲疑不敢開口的最大原因是：父母的憂慮和不確定——究竟應(yīng)該談些啥?

也許你并不清楚，兒童的思考、理解和對(duì)于信息的反應(yīng)能力與成人有所不同。舉例來(lái)說(shuō)：一個(gè)三歲的孩子，無(wú)法把嬰兒的出生概念化;一個(gè)四歲的孩子偶然看見雙親做愛，可能會(huì)認(rèn)為他們?cè)诖蚣?。若把這種情形解釋成：“爸爸在媽媽體內(nèi)播了一粒種子”就不很恰當(dāng)，因?yàn)樗哪X海里可能因此出現(xiàn)一幅——媽媽體內(nèi)長(zhǎng)了一株植物的駭人畫面。

首先你應(yīng)了解兒童的性心理發(fā)展。在20世紀(jì)初期，兒童的性心理發(fā)展被認(rèn)為有幾個(gè)不同的階段。了解兒童的性心理發(fā)展將幫助父母了解孩子為何思考、感覺，以及為什么要那么做。

嬰兒從出生第一天開始——便能從父母摸她和抱她的方式，以及對(duì)她說(shuō)話的音調(diào)學(xué)習(xí)到愛。弗洛伊德認(rèn)為，這就是“性”的開端。

好奇心會(huì)使小嬰兒開始探究自己的身體，有些嬰兒會(huì)“撫摸”身體的某部位，來(lái)滿足自己的探索欲。研究發(fā)現(xiàn)，即使小嬰兒也會(huì)出現(xiàn)類似興奮的狀態(tài)。

依照皮亞杰的研究，十八個(gè)月的嬰兒，對(duì)因果已略有了解。假如一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子摸自己生殖器時(shí)經(jīng)常被打一巴掌，那么到少當(dāng)有人在他身邊時(shí)，他會(huì)停止這種行為(他也許私下仍摸他的生殖器，并因而自覺愧疚)。年紀(jì)稍長(zhǎng)后，這種非難舉動(dòng)，可能會(huì)使孩子認(rèn)為那種行為有點(diǎn)“邪惡”。如果是這樣，就太糟了，因?yàn)樗惶峁┙o孩子這樣的信息：這是一種可以從中獲得快樂(lè)，但卻不被接受的行為。

二歲和三歲之間的孩子開始了解這叫“性”。此刻所形成的男性或女性的定位，將間接影響他們未來(lái)的行為、人際關(guān)系及性反應(yīng)。

對(duì)孩子更多的是進(jìn)行勸誘教育，而不是棍棒式的呵斥他們的一些模擬性行為，否則對(duì)孩子的將來(lái)可是有害無(wú)益。

家長(zhǎng)對(duì)兒童性教育的幾個(gè)技巧

現(xiàn)代生活中，性教育對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是特別重要的，尤其是兒童期的孩子們，想要讓自己的孩子健康成長(zhǎng)，就一定要重視兒童期性教育。那么，家長(zhǎng)如何進(jìn)行性教育呢?下面小編來(lái)告訴大家一些技巧。

5歲前的孩子，性教育主要是解決性別認(rèn)同問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)在洗澡、睡前很自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，不要有意地把女孩扮成男裝或?qū)⒛泻绯膳b，以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。

5～7歲的孩子，在求知欲驅(qū)使下常對(duì)男孩與女孩的差異感到迷惑不解，會(huì)向父母提出各種問(wèn)題，此時(shí)父母應(yīng)該根據(jù)自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單明了地回答他們的問(wèn)題，不能過(guò)分詳細(xì)地講述性、生殖等情節(jié)，如果講不透，孩子的好奇心得不到滿足，會(huì)更覺得神秘。

7～14歲的孩子，這期間家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行較系統(tǒng)的性知識(shí)教育。在同青春期之前的兒童談性時(shí)，可借助自然現(xiàn)象、童話、寓言故事，采用比喻的手法把性教育內(nèi)容穿插其中。家長(zhǎng)可以從植物開花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖。

有這樣一種說(shuō)法：一位漂亮的姑娘春天把西瓜種子種到地里，之后她每天都給種子澆水、施肥，種子慢慢長(zhǎng)出綠色的葉子。到了夏天，葉子上結(jié)出了小花，花謝了就變成了小西瓜，小西瓜越長(zhǎng)越大就變成熟透的香甜可口的大西瓜，這個(gè)時(shí)候就可以摘下來(lái)吃了。媽媽在肚子里也種了一粒種子，在媽媽的精心哺育下，這粒種子慢慢長(zhǎng)大，十個(gè)月后就變成了一個(gè)小人，然后媽媽就把他摘下來(lái)，于是這個(gè)世界上就出現(xiàn)了活蹦亂跳的寶寶。家長(zhǎng)還可以在看《動(dòng)物世界》等節(jié)目時(shí)，用動(dòng)物的生殖活動(dòng)進(jìn)行比喻，和孩子談蝴蝶的交配，金魚或雞、貓的繁殖等，以幫助孩子理解性知識(shí)，可避免直接、詳細(xì)地介紹人類的性行為，避免給這個(gè)年齡的孩子帶來(lái)不良影響。在性知識(shí)教育的同時(shí)，還須進(jìn)行性道德教育，幫助少年控制自己萌發(fā)中的性沖動(dòng)，防止性過(guò)錯(cuò)行為的發(fā)生。

14～18歲的孩子，這期間父母應(yīng)主動(dòng)關(guān)心詢問(wèn)孩子的性困惑。有一位男孩睡覺時(shí)遺精，他認(rèn)為是生病了，非常擔(dān)心，又不好意思告訴父母，自己在書攤買來(lái)不健康的書籍想從中找到答案。一日，母親整理他的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子在看一些不健康的書籍，母親這才意識(shí)到該告訴孩子一些正確的性知識(shí)了，但是父母都不好意思向他講性知識(shí)。最后，這位母親買來(lái)有關(guān)的青春期性知識(shí)的書籍放在孩子的桌上，并通過(guò)書信的方式與孩子交流。

通過(guò)詳細(xì)的介紹大家都知道了吧!知道如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育了吧!在生活中，家長(zhǎng)們也要多了解一些性教育知識(shí)，才能保證兒童對(duì)性教育的了解。