京華時(shí)報(bào)：什么原因令你對(duì)女兒如此嚴(yán)格?

蔡美兒：我想有兩點(diǎn)。一是我自小接受中國式教育。我認(rèn)為，這種嚴(yán)厲的教育可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。二是我害怕兩個(gè)女兒走下坡路。

在美國，亞裔移民有“富不過三代”的魔咒：一代移民終于實(shí)現(xiàn)了“美國夢”，會(huì)省吃儉用，將所掙的每一分錢和巨大的精力投資在孩子的教育上。第二代移民因父母的巨大投入而相對(duì)優(yōu)秀，但他們教育孩子也因此不太嚴(yán)厲了。第三代移民的生活很舒適，有一群成績B+的朋友，認(rèn)為個(gè)人權(quán)利受憲法保護(hù)，不愿付出辛苦，就會(huì)走下坡路。

我父母是中國人，他們先是移民菲律賓，上世紀(jì)六十年代又舉家移民美國。我是移民二代，我想打破亞裔富不過三代的“魔咒”。

京華時(shí)報(bào)：你小時(shí)候父母如何教育你?

蔡美兒：我父母對(duì)我很嚴(yán)格。8年級(jí)時(shí)我歷史考了第二名，頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，父親說“千萬不要再讓我像這樣丟臉了”。在家里說中國話時(shí)不小心夾雜了一個(gè)英語單詞，就要被狠狠打手板。

我當(dāng)時(shí)也經(jīng)常抱怨，我的事為什么他們老做主。這事在我申請(qǐng)讀大學(xué)時(shí)得到了解決。父母堅(jiān)持讓我讀加州大學(xué)伯克利分校，說離家近，可以住家里。我想擺脫“虎籠”，于是就瞞著父親，偽造了他的簽字悄悄申請(qǐng)了哈佛大學(xué)并被錄取。父親為此折騰了整整一宿，一邊因我違抗父命大發(fā)雷霆，一邊又為我考取哈佛而驕傲。

京華時(shí)報(bào)：現(xiàn)在回頭看，有沒有不喜歡的地方?

蔡美兒：回頭看，我很理解、也很感激父母。我相信，我的孩子最終也會(huì)理解我。

“西式教育過于強(qiáng)調(diào)‘創(chuàng)意’，排斥紀(jì)律、刻苦等旨在培養(yǎng)毅力的東西，中國教育過于強(qiáng)調(diào)后者而忽視前者?！?/P>

京華時(shí)報(bào)：大家擔(dān)心，嚴(yán)苛的教育會(huì)奪走孩子的快樂童年。你怎么看這個(gè)觀點(diǎn)?

蔡美兒：我們還有其他快樂時(shí)光。練完琴后，我們有很多快樂的話題，會(huì)趴在床上讀書，會(huì)一起做有創(chuàng)意的中國菜。我丈夫會(huì)帶領(lǐng)一家人騎車旅行，教孩子們游泳、玩撲克，朗讀文學(xué)作品。我們一家到過倫敦、巴黎、羅馬等幾十個(gè)國家和城市。當(dāng)然，根據(jù)“家規(guī)”，我會(huì)提前預(yù)約好琴房，以免孩子們生疏了琴藝。

京華時(shí)報(bào)：你覺得，中西方媽媽教育孩子的方式有什么不同?

蔡美兒：我注意到，西方父母在意孩子的自尊和心理感受，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有過多要求。中國媽媽看重孩子考了多少分，排在第幾名，會(huì)為孩子報(bào)很多課外班，督促其超過其他孩子。西式教育讓孩子自由，有創(chuàng)造力和想象力，但也直接造成孩子關(guān)注吃喝玩樂、看影碟電視、不勤奮上進(jìn)、遇到問題退縮等種種問題。中式教育方式能通過大量的訓(xùn)練使孩子強(qiáng)化意志力，能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

京華時(shí)報(bào)：你的觀點(diǎn)是什么?

蔡美兒：我認(rèn)為，我這種外人眼中有些嚴(yán)苛的教育，實(shí)質(zhì)上是掌握孩子人生的最初“選擇權(quán)”。孩子年幼時(shí)，不了解社會(huì)，也不可能會(huì)有明智、成熟的選擇，需要家長為其做出正確的“選擇”，家長要負(fù)起這個(gè)責(zé)任，督促孩子去實(shí)現(xiàn)這個(gè)“選擇”。隨著孩子逐漸成熟，有了自己做出選擇的能力，家長就應(yīng)該放手給孩子。

京華時(shí)報(bào)：你認(rèn)為，你的哪些觀點(diǎn)可供中國媽媽借鑒?

蔡美兒：我很高興，中國媽媽們已經(jīng)注意到素質(zhì)教育，并尋找方法培養(yǎng)孩子們更多的創(chuàng)造力。對(duì)孩子來說，創(chuàng)造力確實(shí)很寶貴，但沒有嚴(yán)苛教育培養(yǎng)出來的基本學(xué)術(shù)能力、堅(jiān)持不懈的性格基礎(chǔ)，也不會(huì)有脫穎而出的創(chuàng)造力。

我個(gè)人認(rèn)為，西式教育過于強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)意”，排斥紀(jì)律、刻苦鉆研等旨在培養(yǎng)毅力的東西，中國教育卻過于強(qiáng)調(diào)后者而忽視前者?，F(xiàn)實(shí)中，雙方都把這個(gè)關(guān)系擺成了“要么/或”的關(guān)系，其實(shí)，這是一個(gè)“既/和”的關(guān)系，兩種教育方式應(yīng)達(dá)到一個(gè)理想的平衡狀態(tài)，孩子才會(huì)長成我們期待的那樣。