獨立意味著解放

民辦高校更靈活，辦學自主權(quán)更大

同樣是《獨立學院設(shè)置與管理辦法》，為獨立學院設(shè)定了5年的改革過渡期。期滿后，獨立學院有三條“出路”：繼續(xù)作為獨立學院存在、轉(zhuǎn)民辦高校、撤銷或合并。

獨立，對于部分獨立學院而言，意味著一次解放。民辦高校管理機制相對靈活，這是最大的“體制優(yōu)勢”。但依附于母體高校的獨立學院，在靈活度上難免會打折扣。

過去，有公辦大學之名，少公辦大學之實；與民辦大學諸多類似，卻缺少靈活的辦學機制，被認為是獨立學院長期面臨的尷尬。2004年，還是武漢科技大學中南分校的武昌理工學院，瞅準社會需求想要開設(shè)軟件工程專業(yè)，但是因為母體高校還未開辦此專業(yè)，他們的申報最終流產(chǎn)?，F(xiàn)在的武昌理工學院可直接面對上級教育行政部門申報專業(yè)。

獨立，更意味著一筆經(jīng)濟賬。哈爾濱華德學院(原哈爾濱工業(yè)大學(招生辦)華德技術(shù)應用學院)宣傳部的郭林燕坦言，獨立前后最大的區(qū)別就是不用再繳納“冠名費”了，“這部分費用相當于學生學費的20%”。在郭林燕看來，節(jié)省下來的這筆費用可以用于很多事情，至少可以提高教師的待遇。

“以前，學校評個中級職稱都要交給母體校，現(xiàn)在學?？梢宰栽u了，對老師肯定有好處。”學院自主權(quán)的提升，令南方某獨立學院的教師也對本校的“獨立”頗感認同。

對于未來，武昌理工學院負責人很樂觀：“如果我們有了更多的辦學自主權(quán)，同時具備相應的發(fā)展環(huán)境，用不了太長時間，辦學水平可以再上一層樓。”