以校為家 每年300多天都在學(xué)校

溪頭正興小學(xué)的生源，來(lái)自溪頭村11個(gè)自然村，這些自然村山高坡陡，溪流眾多。每逢刮風(fēng)下雨，曾春生最為艱辛。

每天凌晨5點(diǎn)多，曾春生就起床，如果下雨，他還得披蓑戴笠、手執(zhí)電筒行走在泥濘不堪的山路上，趕到離學(xué)校4公里多的古坎自然村，護(hù)送孩子上學(xué)，和孩子們手拉手在滑溜的山路上小心翼翼地行走。

到了小河邊，他手拉大個(gè)子學(xué)生，肩背小個(gè)子學(xué)生，一步步、一個(gè)個(gè)安全送過(guò)河。放學(xué)后，把孩子們安全送回家后，自己才摸黑回到家里。為此，他不知摔傷了多少回，妻子不知為他擔(dān)心了多少回。

幸好，后來(lái)學(xué)校騰出了教室當(dāng)宿舍，家遠(yuǎn)的學(xué)生都寄宿在學(xué)校里。從此，曾春生呆在學(xué)校的時(shí)間更長(zhǎng)了。

“一年有300多天住在學(xué)校，農(nóng)活、帶小孩、照顧婆婆，這么多年都是我一個(gè)人做?！辈贿^(guò)，曾春生的妻子賴建華說(shuō)起這些，并無(wú)任何埋怨的情緒。

從曾春生家到學(xué)校，需要走一個(gè)多小時(shí)的陡峭山路。因此，閑暇時(shí)，賴建華只能站在住了32年的老屋前，眺望著遠(yuǎn)方的學(xué)校。對(duì)她來(lái)說(shuō)，她愛(ài)的丈夫就在那里，她也知道，那里是丈夫最愛(ài)的地方。

曾是曾春生的學(xué)生，如今與他共事的賴星輝老師也說(shuō)：“校長(zhǎng)就是‘以校為家’的人，每天7點(diǎn)半，準(zhǔn)時(shí)站在校門口等每個(gè)學(xué)生到校;晚上7點(diǎn)-9點(diǎn)，幫孩子們輔導(dǎo)功課;晚上9點(diǎn)過(guò)后，還和其他老師一起為一年級(jí)的小孩洗衣服，安頓學(xué)生們睡覺(jué)。”

溪頭村村委會(huì)主任賴金山還說(shuō)，曾校長(zhǎng)每學(xué)期都要為一些交不起書(shū)雜費(fèi)的學(xué)生墊付錢款，至今仍幫助著10多位學(xué)生。

人格魅力 折服村民和老師

一分付出一分收獲，曾春生無(wú)私的奉獻(xiàn)，溪頭村村民都看在眼里，記在心里。

“家長(zhǎng)如果聽(tīng)到小孩被校長(zhǎng)批評(píng)了，會(huì)拉著小孩到校長(zhǎng)面前打給他看?！贝逯魅钨嚱鹕秸f(shuō)，在溪頭村，哪家小孩被校長(zhǎng)批評(píng)了，那可是大事情，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很丟臉。

村里校舍破舊，最艱難時(shí)，溪頭小學(xué)總共才80多名學(xué)生，村民都想把孩子送到山外的學(xué)校。為此，曾校長(zhǎng)使盡渾身解數(shù)，改善學(xué)校硬件設(shè)施。在教學(xué)方面，曾校長(zhǎng)則總結(jié)出 “以大帶小、動(dòng)靜搭配”的教學(xué)模式，原來(lái)沉寂的課堂變得活躍，原本害羞的孩子變得勇于展現(xiàn)自我。

現(xiàn)在，許多外村的家長(zhǎng)慕名而來(lái)，爭(zhēng)著要往這個(gè)學(xué)校送孩子。如今該校8名老師、204個(gè)學(xué)生，其中寄宿生就有134人。

問(wèn)他為什么能獲得群眾如此好的口碑，曾校長(zhǎng)說(shuō)：“教學(xué)是良心活，唯有踏踏實(shí)實(shí)、盡心竭力辦實(shí)事?！?/P>

“校長(zhǎng)有一種人格魅力，讓我深深折服?！边@個(gè)學(xué)校3名年輕教師之一的林宏松，2006年從中心小學(xué)調(diào)到這個(gè)學(xué)校。“一開(kāi)始非常有情緒，一天到晚就想著走，可現(xiàn)在‘完全沒(méi)打算要走’。”林宏松說(shuō)。其中的轉(zhuǎn)變，自然是來(lái)源于曾校長(zhǎng)，他用“士為知己者死”來(lái)描述他對(duì)老校長(zhǎng)的感激之情。