專家看法

提升書(shū)寫(xiě)能力

亟須家校合作

書(shū)法淡出生活，一些學(xué)生視書(shū)法如“雕蟲(chóng)小技”，這令不少父母倍感憂心，而“錯(cuò)一字扣一分”的高考規(guī)定，更讓未來(lái)的考生家長(zhǎng)提心吊膽。因此，從小注意漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)尤為重要。

“在小學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)潦草和提筆忘字等情況，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于漢字的組成架構(gòu)和意義的記憶不扎實(shí)。平時(shí)老師留寫(xiě)字作業(yè)，他也就走馬觀花寫(xiě)完了，并沒(méi)有深刻理解漢字本身的意義。”紀(jì)副校長(zhǎng)解釋說(shuō)，“而中學(xué)階段，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生除了接觸常用字或語(yǔ)文課上習(xí)得的字之外，鮮少提筆寫(xiě)字，更何況部分中學(xué)生經(jīng)常‘鍵盤(pán)在手’，就越發(fā)不注意漢字的書(shū)寫(xiě)了?！?/P>

她建議：“首先，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和方法指導(dǎo)，力求學(xué)生握筆姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字。其次，不管是低中高年級(jí)的教師都應(yīng)該注重學(xué)生寫(xiě)字的糾錯(cuò)訓(xùn)練。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)不牢靠，就需要中高年級(jí)的老師及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。最后，如果是一些學(xué)校受客觀因素影響，未能開(kāi)設(shè)軟筆書(shū)法課程，甚至未開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法課程的，有條件的家庭可以送孩子去特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)書(shū)法課程，以彌補(bǔ)孩子書(shū)寫(xiě)方面的不足?！?/P>

而對(duì)于中學(xué)階段漢字的書(shū)寫(xiě)，南寧市第十五中學(xué)副校長(zhǎng)鄭興武建議教師：“教師應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)整潔、字跡工整。教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)，力求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，提高卷面整潔度，以免在考試中吃虧。”

“不苛求人人都成為書(shū)法家，但練練字實(shí)在是必要，應(yīng)該努力把字寫(xiě)好、寫(xiě)美，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字規(guī)范化，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。漢字是一種文化，不僅積淀著中華民族的睿智和靈魂，更凝聚著一種民族精神。在世界漸趨一體化的時(shí)代，不要讓我們文化傳統(tǒng)丟失太多。而且將漢字寫(xiě)好、寫(xiě)美也會(huì)凸顯一個(gè)人乃至一個(gè)民族的個(gè)性?！辩叱且痪€教師王老師認(rèn)為。