就業(yè)難的根源

“文科生沒(méi)有自己的專(zhuān)業(yè)，大學(xué)讀的所謂專(zhuān)業(yè)，其實(shí)都是理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)大多也不是‘不可替代’的，以后在公司的發(fā)展也有局限，無(wú)法從事其他類(lèi)別的崗位。加上有的文科生有些輕狂，眼高手低，所以我們不愿意要文科生，也不可能給他們開(kāi)出較高薪水?！痹谝患覐氖聶C(jī)械進(jìn)出口業(yè)務(wù)的公司負(fù)責(zé)人事方面工作的紀(jì)先生告訴記者。

“我不能和你說(shuō)，到底每個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率是多少，因?yàn)楹茈y統(tǒng)計(jì)出來(lái)。但我能告訴你，文科類(lèi)院系，比如外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、法律專(zhuān)業(yè)、新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的三方協(xié)議，由學(xué)校代辦至人才公司簽訂的比例最高?！币幻袑俑咝５慕處熛蛴浾咄嘎丁Ｋ硎?，“三方協(xié)議由學(xué)校代辦與人才公司簽訂”，雖然并不能完全確定該生未能成功就業(yè)，但可以確定該生所找到的工作單位。而無(wú)法與其簽訂三方協(xié)議，無(wú)法接受檔案，“起碼可以說(shuō)，這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)‘質(zhì)量’是全校最低的?！?/P>

有關(guān)人士告訴記者，高校文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)目前擴(kuò)招嚴(yán)重，許多學(xué)院為了升格成大學(xué)，瘋狂增設(shè)文科專(zhuān)業(yè)?！叭绻鲈O(shè)理工科專(zhuān)業(yè)，還需要大量資金建實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置器材，花錢(qián)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師。但增設(shè)文科專(zhuān)業(yè)就不用這么麻煩了，不用實(shí)驗(yàn)室，教室是現(xiàn)成的，老師可以從基礎(chǔ)課老師調(diào)過(guò)來(lái)?！倍@樣的擴(kuò)招模式，也導(dǎo)致文科專(zhuān)業(yè)教學(xué)陷入理論化和空殼化的局面，與實(shí)踐脫節(jié)。

根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2002年時(shí)，全國(guó)普通高校共有理工類(lèi)(理科、工科、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué))本科畢業(yè)生393442人，文科類(lèi)(哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育、歷史)本科畢業(yè)生144807人。而2010年時(shí)，全國(guó)普通高校理工類(lèi)本科畢業(yè)生為1293114人，是2002年的3.28倍，文科類(lèi)本科畢業(yè)生總數(shù)為751918人，是2002年的5.19倍。其中增速最快的是文學(xué)類(lèi)，畢業(yè)生總數(shù)在2010年為487520人，是2002年77710人的6.27倍，增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)理工類(lèi)。就業(yè)最為困難的文科專(zhuān)業(yè)，卻恰恰是學(xué)生增長(zhǎng)幅度最高的專(zhuān)業(yè)。

文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量飛速增加，而就業(yè)市場(chǎng)卻難以消化。相關(guān)專(zhuān)家建議，應(yīng)當(dāng)對(duì)新增文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)審核力度，同時(shí)減少文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)在本科階段的招生，因?yàn)楹芏辔目祁?lèi)專(zhuān)業(yè)和工作，需要較為豐富的知識(shí)背景和必要的人生閱歷才能更好地學(xué)習(xí)和從事。