8月4日，東街書院文化系列活動（第十四期）暨鰲峰文史系列活動（第五十六期）在鰲峰書院舉行?；顒右?ldquo;文脈賡續(xù)·世代對話——書院文化的當(dāng)代價值與終身學(xué)習(xí)的生命力”為主題，邀請福建省文史館原館長盧美松，北京大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院助理教授、博士生導(dǎo)師李國洋，福州市“書香人家”、福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)教育集團(tuán)語文老師鄭玲，北京大學(xué)工學(xué)院2024級本科生胡婧瑤展開跨代對話。

主持人路零以“以‘終身學(xué)習(xí)’為舟，以‘書院精神’為帆，開啟一場四代人的思想泅渡”開場，四位嘉賓圍繞古代書院精神、現(xiàn)代高校使命、家庭教育實踐及青年成長路徑展開討論，形成從教育理念到實踐方法的完整討論鏈。這場跨越年齡與身份的對話，不僅是對千年書院文脈的深情回望，更是對教育本質(zhì)與個體終身成長的時代叩問，為如何在變革中守護(hù)精神根脈、激發(fā)學(xué)習(xí)生命力提供了多元而深刻的啟示。文脈在對話中賡續(xù)，智慧于傳承中新生。

盧美松以“終身學(xué)習(xí)”為核心，引用《說苑》中“少而好學(xué)如日出之陽”“壯而好學(xué)如日中之光”“老而好學(xué)如螢火之光”三句話，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是個人終身大事。他梳理了古代教育機(jī)構(gòu)變遷，指出歷代重視教育尤以儒家為最，傳統(tǒng)教育以品德為先，至今仍具現(xiàn)實意義。

李國洋結(jié)合北京大學(xué)元培書院、清華大學(xué)五大書院的實踐，提出現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)復(fù)興書院之魂。李教授鼓勵質(zhì)疑問難，批判性思維是當(dāng)代教育短板，需引導(dǎo)學(xué)生勇于提問；提倡兼容并包，認(rèn)為跨學(xué)科融合是創(chuàng)新土壤，其科研項目神經(jīng)調(diào)控與腦科學(xué)即為例證；辯證理解經(jīng)世致用，認(rèn)為高等教育需面向國家需求，如北大取消績點改革，舉例“方耀鵬”從“延畢”到入職中國空間技術(shù)研究院（即航天五院），從事衛(wèi)星前沿技術(shù)研究的經(jīng)歷印證了實踐導(dǎo)向的重要性。

鄭玲從親子關(guān)系切入，指出“愛過頭”易致孩子自我中心，“松過頭”則缺乏責(zé)任感。她分享三點實踐智慧：首先要平等溝通，通過眼神交流、耐心傾聽建立信任；其次與孩子做真實分享，向孩子展示工作壓力，傳遞“辦法總比困難多”的抗壓理念；最后是接地氣獎勵，設(shè)計“吃貨地圖”等階段性激勵，培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。

胡婧瑤結(jié)合自身經(jīng)歷，提出青年需在變化中堅守“守正”。首先分享了她的時間管理辦法，用“四象限法”區(qū)分任務(wù)優(yōu)先級；其次是建議學(xué)會取舍，深耕專業(yè)領(lǐng)域而非盲目嘗試；然后是要勞逸結(jié)合，通過運動、文藝活動保持狀態(tài)。她強(qiáng)調(diào)，終身學(xué)習(xí)是輸入與輸出的雙向循環(huán)，如參與北大愛心萬里行支教活動，既是知識傳遞也是自我升華。

活動負(fù)責(zé)人表示，從古代書院精神，到現(xiàn)代高校使命、家庭教育實踐、青年成長探索，再到終身學(xué)習(xí)哲學(xué)，四代人的對話勾勒出一條清晰而完整的教育生態(tài)鏈。通過對話，不僅展現(xiàn)了書院文化在當(dāng)代的鮮活生命力，也為教育實踐提供了多元視角。（李智）