為推動科技館資源與中小學科學教育深度融合，10月19日至25日，由中國科技館主辦，福建省科技館承辦的“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升”項目活動在福州成功舉辦。

本次活動覆蓋福建、浙江、江蘇三省62所中小學及福建省科技館體系單位的70余名科學骨干教師及科技館輔導員，并通過線上平臺面向全國科技館體系單位及中小學?？茖W教師同步直播，實現(xiàn)“線下深耕實訓+線上輻射普及”的立體化培訓格局，切實強化科學教育優(yōu)質(zhì)資源的跨區(qū)域共享與專業(yè)影響力延伸。

項目學習圍繞“基于科技館科普資源的科學實踐活動設計”主題展開，為突破單一師資結(jié)構(gòu)局限，特別組建了涵蓋教育理論專家、一線名師、科技館金牌輔導員的多元師資團隊，為參訓學員提供全方位、多層次指導。福建教育學院易駿教授以高階思維培養(yǎng)為目標，分享將科研前沿成果轉(zhuǎn)化為互動科普活動的實踐路徑；福建師范大學楊寧教授提供前沿教學思路，分享她和福州市林嵐名師工作室合作研究的基于知識建構(gòu)的科學本·真課堂REAL4Ps教學模型；中國科學技術館金牌輔導員黃踐結(jié)合“雙進”服務“雙減”典型案例，解析科技館體系在科學教育“加法”中的創(chuàng)新模式；莆田第一中學正高級教師陳金海依托莆田科技館展品資源，以“橋梁設計與制作課程項目”為引，提供館校資源融合實施策略；福建師范大學附屬中學高級教師謝聆帶來創(chuàng)客工坊一線教學案例，分析將科技館的科普資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)客式科學實踐活動的發(fā)展路徑；廈門科技館展教部主任楊瑩聚焦館校合作的核心痛點，分享AI大模型賦能館校合作全流程的實操方法。

為進一步深化理論認知、推動理念落地，本次學習特別設置了實地調(diào)研與實操工作坊兩大實踐板塊，構(gòu)建了“理念輸入—實地感知—方案設計—能力內(nèi)化”的完整學習閉環(huán)，助力學員實現(xiàn)從理論認知到實踐應用的有效跨越。

在實地調(diào)研環(huán)節(jié)，學員們走進福建省科技館、福州科技館以及福州大學食品安全與生物分析教育部重點實驗室，實地感受科普資源與教育場景的融合潛力。通過近距離觀摩前沿科研設備、體驗互動展教裝置、了解科技成果轉(zhuǎn)化路徑，參訓學員不僅拓寬了教學視野，更在真實場景中理解如何將優(yōu)質(zhì)科技資源有效轉(zhuǎn)化為課堂活動素材，為后續(xù)教學案例開發(fā)積累豐富經(jīng)驗。

實操工作坊作為將理論認知向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的關鍵環(huán)節(jié)，為教學創(chuàng)新的落地提供了核心支撐。陳金海老師、謝聆老師分別帶來“大跨屋蓋設計與模型加載”、“竹蜻蜓非遺手工制作”實操課堂，引導學員在動手實踐中反思教學流程、激發(fā)教學靈感。同時，在班主任全程跟班管理及指導下，學員們圍繞“航空航天”“能源環(huán)境”“人工智能”等十大前沿主題，以小組協(xié)作方式展開科學教育實踐課程的設計與優(yōu)化。他們充分借鑒前期專題講座與實地調(diào)研中所獲的靈感與方法，結(jié)合教學工作實際和科技館展教資源，開發(fā)出20個兼具創(chuàng)新性、實操性與學科融合特點的教學案例。工作坊不僅鍛煉了參訓學員的課程設計與教學轉(zhuǎn)化能力，更在集體共創(chuàng)中激發(fā)團隊智慧，有效推動了科技館資源與學校課程體系的深度融合。

活動中各小組進行了優(yōu)秀課程案例匯報與評選，最終5個具有代表性的優(yōu)秀課程方案脫穎而出并獲得表彰。參訓學員紛紛表示，此次培訓內(nèi)容充實、形式多樣、實效性強，不僅提升了自身的教學設計與資源整合能力，也為今后開展館校合作、推動科學教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路、新方法。

下一步，福建省科技館將持續(xù)優(yōu)化科學教育教師交流機制，深化館校合作內(nèi)涵，推動優(yōu)質(zhì)科教資源共建共享，助力構(gòu)建高質(zhì)量中小學科學教育體系，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實踐能力的青少年科技人才貢獻力量。