7月15日，蘭州大學(xué)校方正式發(fā)布文件，宣布撤銷該校教育學(xué)院及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，與此同時，校方作出一系列專業(yè)及機(jī)構(gòu)調(diào)整與人員安置。記者注意到，蘭州大學(xué)此舉并非個案。自去年4月以來，南開大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)等綜合性大學(xué)，對其教育學(xué)院、高等教育研究所等教育相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了不同程度的調(diào)整或撤裁。

針對綜合性大學(xué)“一窩蜂”調(diào)整教育學(xué)院或相關(guān)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象，有媒體刊發(fā)《教育學(xué)科遭遇裁撤：功利or理性》的文章分析指出，“雙一流”建設(shè)壓力之下，高校需要調(diào)整相對弱勢的學(xué)科發(fā)展。

蘭州大學(xué)宣布撤銷教育學(xué)院的官方文件顯示，由于“學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要”，2016年7月14日經(jīng)校黨委常委會議研究決定，撤銷教育學(xué)院及其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。原教育學(xué)院人員（含離退休）、財務(wù)、資產(chǎn)按有關(guān)文件精神處理。與此同時，蘭州大學(xué)公布《關(guān)于重新組建高等教育研究所的通知》《關(guān)于組建蘭州大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的通知》等一系列機(jī)構(gòu)調(diào)整及人員安排的文件。

多名蘭大原教育學(xué)院的學(xué)生向記者表示，得知學(xué)院被撤銷的消息感覺很突然，學(xué)校在公布之前并未征求學(xué)生的意見。

目前，蘭州大學(xué)官網(wǎng)“學(xué)院設(shè)置”一欄里，已經(jīng)沒有了教育學(xué)院的蹤影。

追問1

撤銷是否與“雙一流”建設(shè)有關(guān)？

有觀點(diǎn)認(rèn)為高校裁撤教育學(xué)院“客觀上是由于 雙一流 建設(shè)的壓力”，蘭州大學(xué)原教育學(xué)院多名學(xué)生也表示曾聽說撤銷學(xué)院可能與學(xué)校進(jìn)行“雙一流”建設(shè)有關(guān)。

就此，教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽認(rèn)為，原因可能有二：一方面，在這些綜合性大學(xué)中，教育學(xué)科可能規(guī)模較小、整體的發(fā)展水平和勢頭不是很好；另一方面，在學(xué)科評估過程中，整個教育學(xué)科在我國發(fā)展不是很平衡，很多綜合性大學(xué)新設(shè)的教育學(xué)科排位并不靠前。

據(jù)王烽介紹，各學(xué)校都曾有過“大而全”的發(fā)展過程，特別是上世紀(jì)90年代，很多原來沒有教育學(xué)院的綜合性大學(xué)開始辦教育學(xué)院，以前沒有人文學(xué)院的理工科大學(xué)也開始辦人文學(xué)院。

王烽以“高等教育研究所”舉例，上世紀(jì)80年代全國范圍內(nèi)的高校幾乎都建立了這一機(jī)構(gòu)，之后有的轉(zhuǎn)成戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)，有的開始招生，有的可能沒太大發(fā)展。開始招生的高教所需要接受學(xué)科評估，但由于設(shè)立得比較晚，學(xué)校不夠重視，發(fā)展環(huán)境不好，基礎(chǔ)也弱，因此雖然建立了二十多年但是發(fā)展得并不好。

追問2

綜合性大學(xué)是否需要教育學(xué)科？

記者梳理發(fā)現(xiàn)，近兩年，已有多所綜合性高校對教育學(xué)科或相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行撤銷或調(diào)整。

今年上半年，2001年12月成立的山東大學(xué)高等教育研究中心被校方撤銷，調(diào)整到學(xué)校黨委辦公室、校長辦公室，并被更名為高等教育政策研究室。2015年11月20日，中山大學(xué)印發(fā)文件撤銷教育學(xué)院。同年4月3日，南開大學(xué)取消南開大學(xué)高等教育研究所的獨(dú)立處級單位建制，保留機(jī)構(gòu)名稱，調(diào)整為隸屬周恩來政府管理學(xué)院的非處級研究機(jī)構(gòu)。

對此，王烽表示，很多學(xué)校教育學(xué)科發(fā)展時間短，在沒有特殊政策情況下，一個學(xué)科要發(fā)展為強(qiáng)勢學(xué)科是個非常緩慢的過程。學(xué)校政策資源會向優(yōu)勢學(xué)科傾斜，這樣的情況是存在的。

“教育學(xué)科是否保留，主要看學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)科之間的關(guān)系。”王烽指出，以前學(xué)校追求“大而全”，但不會對所有學(xué)科給予充足資源。同時，現(xiàn)在教育學(xué)科本身也存在發(fā)展方向不明確的問題，人才培養(yǎng)沒有根據(jù)市場進(jìn)行變化。

王烽表示，目前，從過去的追求“大而全”設(shè)很多學(xué)科，到現(xiàn)在開始整合和撤銷，走了一個彎路?，F(xiàn)在因為開始打造強(qiáng)勢學(xué)科，集中力量建強(qiáng)勢學(xué)科，從以前的外沿發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵發(fā)展。不過，這一過程和轉(zhuǎn)變的成效還有待觀察。

追問3

更多弱勢學(xué)科會否遭裁撤？

2015年11月，國務(wù)院公布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》，要求統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國的歷史性跨越。教育部在《2016年工作要點(diǎn)》中也明確表示，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，包括制訂“雙一流”實施辦法等多項工作計劃。

這是否會進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)調(diào)整自己的學(xué)科和機(jī)構(gòu)設(shè)置，一些拖后腿學(xué)科是否會首當(dāng)其沖遭到裁撤？

王烽認(rèn)為，建設(shè)一流大學(xué)需要一流學(xué)科來支撐，因此這會影響學(xué)科的辦學(xué)思路。想建成一流大學(xué)，學(xué)校肯定想爭取把每個專業(yè)都建成一流，但這是不可能的，世界上一流大學(xué)的各個學(xué)科間也存在發(fā)展差距。

“學(xué)校不要僅僅根據(jù)學(xué)科排名來考慮學(xué)科去留的問題，應(yīng)該統(tǒng)籌考慮學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)科結(jié)構(gòu)，撤銷還是要經(jīng)過論證和民主科學(xué)的程序制定決策。”王烽稱。

王烽還表示，隨著生源、學(xué)校建設(shè)發(fā)展思路變化，現(xiàn)在各學(xué)校是“求強(qiáng)”而不是“求全”，這是一個發(fā)展階段，因此之后對學(xué)科調(diào)整的學(xué)?？赡軙絹碓蕉?。

聲音

“感覺像被學(xué)校拋棄”

一名原教育學(xué)院的學(xué)生告訴記者，在學(xué)校正式通知撤銷教育學(xué)院之前，就已經(jīng)有相關(guān)傳聞。學(xué)校公布后，原教育學(xué)院和現(xiàn)在被分配去的學(xué)院的老師一起給學(xué)生們開了一個會，“沒有說明被撤銷原因，只是新學(xué)院對我們進(jìn)行了歡迎。”

“我們不是不可以理解學(xué)校撤銷教育學(xué)院，只是對學(xué)校作出這項決定時并未征求學(xué)生意見比較生氣。”原教育學(xué)院一名大四學(xué)生說，學(xué)生們不知道撤銷的原因，問學(xué)院老師也說不清楚。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)一名學(xué)生向記者介紹，該專業(yè)2013年才開始招生，第一屆招生的學(xué)生本科還沒畢業(yè)，學(xué)院就被撤銷了，“感覺像被學(xué)校拋棄了”。

原教育學(xué)院一位老師向記者透露，因為學(xué)院撤銷工作變動比較大，學(xué)校通知接受采訪需要報告宣傳部。

有同學(xué)對記者表示，由于學(xué)校還沒開學(xué)，暫時感覺不到對自己的影響。但也有一些同學(xué)稱，撤銷可能對保研的同學(xué)影響比較大，因為各個學(xué)院保研政策不一樣，有的學(xué)院是看考試成績，有的是看綜合測評；而且各學(xué)院保研率也不太一樣。