“288家企業(yè)提供8900多個崗位，90%以上的參會企業(yè)是學(xué)校校企合作基地。同時還遴選了一些需求量大、專業(yè)對口、有合作意向的優(yōu)質(zhì)企業(yè)參會。”在剛剛召開的“江蘇省智能裝備制造業(yè)2019屆畢業(yè)生推介會”上，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長黃寶玲接受科技日報記者采訪時說。

值得一提的是，在這之前，江蘇省組織的高職提前錄取中，該校已招到新生近3000人。這是該校近年來圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化產(chǎn)學(xué)研合作帶來的新景象。

高職院校“吃不飽”和“輸不出”一直是個老大難。如何破解這個難題？常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院走出了一條新路子。

“智能制造已經(jīng)成為我國制造業(yè)發(fā)展的主要方向，高校應(yīng)該積極融合，主動對接地方與企業(yè)需求，發(fā)揮出高校在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的特殊作用。”常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記曹根基告訴科技日報記者。

記者了解到，近年來，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托多年積累的人才與學(xué)科優(yōu)勢，以江蘇省物聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)信息化工程技術(shù)研究開發(fā)中心、工業(yè)機器人研發(fā)與實訓(xùn)中心等為載體，通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助企業(yè)改造傳統(tǒng)生產(chǎn)與管理模式，讓企業(yè)走向智能制造之路。

同時，吸收學(xué)院教授、年輕教師參與項目研究，并吸納學(xué)生參與，由年輕教師帶領(lǐng)學(xué)生負責(zé)部分項目實施。既鍛煉了年輕教師工程實踐能力，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的標桿式學(xué)生，達到了服務(wù)企業(yè)與服務(wù)育人并重，真正走上了產(chǎn)教融合、校企同步發(fā)展之路。

在常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長沈琳看來，高職院校的科研工作，就應(yīng)該到企業(yè)一線去找課題，摸清地方與生產(chǎn)企業(yè)真正的需求，校企合作方才能夠落地，學(xué)校在智能裝備技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)信息化等專業(yè)的優(yōu)勢，方才能夠得到更好的發(fā)揮，在合作中實現(xiàn)“雙贏”。

正是由于學(xué)校有了這樣的理念，找到了合作的方法，打通了校企合作的“通道”，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為江蘇高職校企合作與高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)上的“先行者”，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也由此成為“明星專業(yè)”。

“企業(yè)需要既有扎實專業(yè)知識，又有動手能力的畢業(yè)生。因此，我們學(xué)?？蒲袌F隊承擔(dān)的項目，學(xué)生都參與其中，并且成為老師們科研過程中的‘好幫手’，更成為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上真正用得上的人才。”沈琳說。

經(jīng)過實踐，這些專業(yè)的畢業(yè)生，目前從事的工作都是物聯(lián)網(wǎng)項目實施工程師、RFID開發(fā)工程師、物聯(lián)網(wǎng)終端開發(fā)工程師、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)工程師等。他們經(jīng)過3至5年的經(jīng)驗積累后，即能勝任物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)師、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)工程師、項目經(jīng)理等高級管理與技術(shù)崗位工作。