“國外的性教育，雖然也有專門的教材，但更多的是包含于健康教育課程中。性教育的理念，則側(cè)重于性保護，而不是性行為本身。”浙江教育出版社副總編邱連根說。

他以美國中小學生必修課程教材《健康與幸?！窞槔?，來佐證這一觀點。

2010年9月，邱連根在北京國際圖書博覽會上第一次看到它。2012年1月推出了小學和初中的上冊。

在這套書中，從五年級開始介紹與“性”相關的話題。六年級、七年級、八年級再逐漸延伸深化。

那么，一本性教育教材，是怎么出來的？需要經(jīng)過教育部門審核嗎？國外又是怎么編寫的呢？

引發(fā)爭議教材編寫方回應

應自然準確地傳遞性知識

在網(wǎng)上引起熱議的，是北京師范大學兒童性教育課題組編寫的《珍愛生命：小學生性健康教育讀本》。

據(jù)《新周刊》報道，這套教材的問世，使中國成為世界范圍內(nèi)第一個將聯(lián)合國教科文組織《國際性教育技術指導綱要》本土化，并出版小學全套性教育教材的國家。

先看看這套教材的主要內(nèi)容。

這套教材介紹的性知識，包括性器官、青春期生理現(xiàn)象、性行為等知識。其次，引入了性傾向的概念，給孩子們介紹了性傾向歧視的危害。還配有防性侵指南，不再局限于成年男性對女孩侵犯，還包括了成年男性對男孩、成年女性對男孩、成年女性對女孩等多種情況。

3月4日晚，編寫此書的北京師范大學兒童性教育課題組在其官方微信“愛與生命”作出回應。

針對此前家長質(zhì)疑讀本內(nèi)容中直呼性器官過于直白，回應表示，性教育實踐中的確面臨一些所謂“敏感”話題。

課題組在回應中說，他們希望性知識能和其它科學知識一樣，被自然、準確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認識生殖器官，跟認識身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護好。“事實上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學名稱，而且年齡越小越自然。”

針對部分父母擔心讓孩子獨自閱讀讀本的一些內(nèi)容會給孩子帶來負面影響的問題，回應稱，這套《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學材料來設計的，讀本中的一些內(nèi)容確實需要經(jīng)過培訓的教師在課堂上給學生解讀、引導，這也正是課題組堅持將該門課程納入義務教育課程體系、在學校使用這套讀本開設課程之前進行完整的教師培訓的原因。

課題組表示，此次性健康教育讀本引發(fā)的討論，是課題組自2007年成立以來，經(jīng)歷的范圍最大、最熱烈的一次討論。相信坦誠、嚴謹?shù)难杏懀瑫S富大家對兒童性教育的認識。

昨天下午，事發(fā)學校杭州蕭山區(qū)高橋小學回應媒體時稱，目前已暫時將出現(xiàn)爭議的這本性教育讀本從學校漂流圖書中收回。