親，你還能想起3歲以前發(fā)生的事情嗎？絕大多數(shù)的人的回答一定是NO，即便有少數(shù)人能回憶起來，那也是模模糊糊的片段。

0-3歲被稱為“嬰兒期”，對每個(gè)人來說，都是至關(guān)重要的一段時(shí)期。在這三年的時(shí)間內(nèi)，幼兒學(xué)會了走路、說話，形成了對事物的基本認(rèn)知，可以說是一個(gè)人一生中學(xué)習(xí)效率最高的一段時(shí)期。

但是，為什么成年之后，我們卻忘記了兒時(shí)的這段記憶呢？

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嬰兒期記憶缺失

弗洛伊德最早（1910年）提出了嬰兒期記憶缺失這一概念，指的是上文所說的這種成人普遍無法有意識地回憶童年早期與個(gè)人相關(guān)的事件（或自傳體記憶）的現(xiàn)象。

這里必須聲明一點(diǎn)：所謂嬰兒期記憶缺失，并不是說嬰幼兒沒有記憶力（實(shí)際上2個(gè)月大的嬰兒能記事24小時(shí)），而是說成人之后，我們不能從大腦中提取到3歲以前的記憶。

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為什么我們卻不記得呢？

分析1：弗洛伊德的解釋

弗洛伊德最早對此進(jìn)行解釋，他認(rèn)為人們并非真的忘掉了這些事情，而是由于個(gè)體對性和攻擊沖動(dòng)的壓抑，把早期的記憶存進(jìn)了大腦的另外一個(gè)地方，也就是潛意識，因而將童年的記憶（尤其是3歲前的記憶）阻斷在了成人的意識之外。

分析2：“未成熟的大腦”理論

有科學(xué)研究表明，嬰兒在出生后，大腦皮層和海馬區(qū)還會繼續(xù)發(fā)育，皮層還會再形成很多突觸和髓鞘，海馬區(qū)也會加入無數(shù)新的神經(jīng)元，新神經(jīng)元生成的減少會損害新記憶的形成。

然而海馬區(qū)一旦有新的神經(jīng)元生成，也會影響到現(xiàn)存的記憶，新神經(jīng)元會重建海馬區(qū)的回路，這些新建的回路就影響到了已有回路里的記憶。

通俗的來講，就是嬰兒時(shí)期腦子長得太快，以至于把記憶快速“抹去”了。

分析3：信息處理理論的解釋

按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)信息處理理論的解釋，人在三歲前并非沒有記憶，只是因?yàn)橛變涸诋?dāng)時(shí)對信息做處理時(shí)，還不能將語言的聲碼、形碼、意碼輸入到長期記憶中，因而在成年后不能用語言去檢索記憶以回答問題。

分析4：自我和認(rèn)知因素

3歲前，嬰兒缺乏對“自我”的認(rèn)知，很難組織自己的經(jīng)歷，也無法將事件編碼為“發(fā)生在自己身上的事情”，故難以記住這些事件。

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既然不記得，那么這段記憶有用嗎？

對一個(gè)人來說，3歲前的記憶是模糊的，但是感覺卻是清晰的，當(dāng)一件類似的事情發(fā)生時(shí)，這種感覺有可能被激活，甚至?xí)笥胰藗儗κ录目捶ā?/p>

因此，雖然幼兒時(shí)期的記憶或許消失了，但是對人們認(rèn)識事物、感知世界的影響確實(shí)存在的。

1、塑造性格

既然3歲前的記憶對人有潛移默化的影響，那么父母可以幫助孩子用他們的記憶塑造性格，建立對自己的積極、正面的印象。

比如當(dāng)孩子在幼兒園與其他小朋友發(fā)生沖突時(shí)，可以教會孩子如何既保證自己的利益，又懂得與他人分享。

2、接納自己

如果幼兒時(shí)期孩子經(jīng)歷過非?？植阑蛘呤呛ε碌氖虑?，不要試圖去掩蓋（因?yàn)榫退闶茄谏w也會存在于孩子的潛意識中），而是要教會孩子正視問題，面對現(xiàn)實(shí)，讓孩子搞清楚事情的來龍去脈，讓孩子感受到父母無條件的接納與關(guān)愛、支持，并讓他們知道如何避免類似事件的發(fā)生。

3、建立安全感

當(dāng)3歲以前的孩子描述自己的記憶時(shí)，一定要跟孩子一起分析這件事情（而不要覺得反正以后也會忘記，而忽視孩子的描述），讓孩子從事情中找到積極的意義，并且感受到父母的重視與關(guān)愛。

父母滿懷愛意的回應(yīng)和傾聽，就是給孩子的最好的安全感。

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丟失的記憶能被喚醒嗎？

有一點(diǎn)可以肯定的是，3歲前的嬰兒是有短期記憶的，而且能記住很多東西，但是大部分科學(xué)家認(rèn)為嬰兒不具備外顯記憶，發(fā)生在該階段的時(shí)間無法在大腦中留下痕跡，因此無法被換回。

然而也有一些人認(rèn)為，嬰兒的早期記憶就像一些“快照”，這種感覺一直都存在，只是我們沒有找到靠近的方法，只要能找到正確的途徑，就一定能喚醒這些塵封已久的記憶。

誰知道呢，也許有一天，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們真的就能回憶起3歲前那段經(jīng)歷呢。讓我們一起期待吧！