在這個信息化飛速發(fā)展的時代，智慧教育已成為推動教育現(xiàn)代化的重要力量。為了加強兩地在智慧教育建設方面的溝通與協(xié)作，展示雙方在這一領域的建設成果，加速智慧教育體系的構建與應用，促進教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，應建甌市教育局的邀請，沙縣區(qū)教育局組織“智慧教育試點區(qū)”創(chuàng)建工作小組及試點校相關成員組成考察團，于2024年11月28日至29日赴建甌市進行為期兩天的調(diào)研考察活動。

此次活動旨在通過實地考察和深入交流，共同探討智慧教育的實施策略、技術創(chuàng)新及成功案例，為雙方的智慧教育發(fā)展注入新的活力。

建甌二中：探索科技魅力，感受創(chuàng)新力量

11月28日下午，考察團首先前往建甌二中，觀摩由謝婷老師帶來的初中人工智能課例《傳感器的古今未來》。本節(jié)課運用科大訊飛未來派和小飛飛機器人，生動地向?qū)W生介紹傳感器的功能及其發(fā)展歷程，并通過動手實踐讓學生親身體驗語音控制的小燈制作過程，感受科技的魅力。

隨后，建甌二中總務主任徐長飛分享了學校作為科技創(chuàng)新特色學校的寶貴經(jīng)驗，包括如何建立科學創(chuàng)新小組，組織學生深入學習人工智能與機器人知識，并在各級比賽中屢獲佳績的經(jīng)驗方法。

建州教育總校第一小學：AI助力英語教學，五育促進全面發(fā)展

緊接著，考察團前往建州教育總校第一小學，觀摩葉梅燕老師呈現(xiàn)的AI聽說課堂融合展示課《Unit7 Thanksgiving》。葉老師巧妙利用AI聽說課堂技術輔助英語教學，不僅提高了學生的發(fā)音準確性，還極大地提升了課堂教學效率。

隨后，賴學貴副校長向參觀團詳細介紹了“金水杉”五育評價體系。他指出，“金水杉”五育評價體系是一種全面、多元的評價方式，旨在通過多維度的評價指標，全面反映學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展情況。同時，該體系還注重家校合作的重要性，鼓勵家長積極參與到孩子的教育和成長過程中來，共同關注孩子的發(fā)展需求和問題。

建甌一中：智慧課堂展示，激發(fā)學習興趣

11月29日上午，考察團在建甌一中觀摩兩場精彩的高中智慧課堂展示。首先是建甌一中鄭芷蕓老師主講的地理課《常見地貌類型：風沙地貌》，她采用學生平板作為教學工具，鼓勵學生們積極參與討論、拍照上傳答案所見所聞，真正實現(xiàn)了以學生為中心的探究式學習模式。

緊接著是來自沙縣一中的朱藝丹老師帶來的《常見地貌類型：河流地貌》課程，同樣借助先進的信息技術手段收集即時反饋信息，確保每位同學都能緊跟課堂節(jié)奏，主動參與到知識探索中去。

最后，參觀團在建甌一中會議室舉行經(jīng)驗分享會。會上，沙縣區(qū)智慧教育項目牽頭人董寶文全面闡述本地區(qū)智慧教育建設的歷程與成就；建甌市教育局副局長丁清泉則會匯報當前階段內(nèi)建甌市智慧教育項目的進展情況；最后由沙縣教育局黨組成員羅晨對整個活動做出總結性發(fā)言，展望兩地未來在智慧教育領域更加緊密的合作前景。

此次跨區(qū)域間的學習交流活動有效推動了兩地智慧教育事業(yè)發(fā)展，進一步加深彼此之間的了解與信任，建立起長期穩(wěn)定的合作關系。同時，也希望能夠借此機會激發(fā)更多教育工作者對于智慧教育的熱情與投入，共同探索出一條符合時代需求、具有地方特色的智慧教育發(fā)展之路。