“戰(zhàn)斗”始于白潔小學(xué)一年級(jí)。彼時(shí)，白潔各科成績(jī)總是班級(jí)“倒數(shù)第一、第二”，且大多為“紅燈”。一次白潔忍不住問爸爸：“人家爸爸媽媽都在教小朋友寫作業(yè)，為什么你們不教我?”“是么?”爸爸答，“那說明你很厲害，你不是在和同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，而是和同學(xué)的爸爸媽媽競(jìng)爭(zhēng)!爸爸向你保證，同學(xué)的爸爸媽媽總有一天會(huì)教不動(dòng)的，那時(shí)你就最厲害了?！?/P>

班主任可坐不住了，前來家訪兼質(zhì)問：“兩位家長(zhǎng)都在銀行工作，算是知識(shí)分子，孩子的學(xué)習(xí)你們不管么?”白爸爸答：“當(dāng)初報(bào)名小學(xué)時(shí)，你們老師說：小孩進(jìn)小學(xué)前‘像一張白紙最好，老師能在上面繪出最美的畫?！覀冋兆?，什么都不強(qiáng)迫她學(xué)。她進(jìn)小學(xué)時(shí)，只會(huì)寫自己的名字?，F(xiàn)在，孩子學(xué)不過其他孩子，是老師的問題，還是家長(zhǎng)的問題?”

從此，班主任再?zèng)]來家訪。

其實(shí)，白潔的父母從不擔(dān)心她的智商。“我和我先生是60年代出生的大學(xué)生，我們雙方的父母又全是醫(yī)生。我們相信遺傳，白潔的智商差不了?！绷钏麄儜岩傻氖?，老師和他們的教育方法。

小學(xué)四年級(jí)起，白潔的作業(yè)開始增加，看書、看電視的時(shí)間被擠占。這時(shí)，白家上演了一道奇異的風(fēng)景：老爸和女兒一起做作業(yè)。“爸爸想和你一起做作業(yè)，但爸爸比你笨，你把難的題目干掉，簡(jiǎn)單的都留給我?！卑装职钟眠@個(gè)簡(jiǎn)單的方法，為女兒剔除了作業(yè)中的簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)。

問題是，老師認(rèn)出了家長(zhǎng)的筆跡，在班里斥責(zé)白潔。原本就成績(jī)不好的她，遭來更多同學(xué)的排擠。“只能我們辛苦點(diǎn)!”白爸爸對(duì)老師不滿，但為了不讓女兒在學(xué)校承受壓力，他想出新招：用鉛筆做作業(yè)，讓女兒用圓珠筆“謄寫”，他再用橡皮把鉛筆筆跡擦掉。

有了更多的課外時(shí)間，白潔看完了《上下五千年》、《世界通史》等幾十本書;把自學(xué)的《新概念英語(yǔ)》第1-4冊(cè)當(dāng)兒歌唱。

五年級(jí)時(shí)，她超過了班上成績(jī)最好的同學(xué)。她已經(jīng)形成自我學(xué)習(xí)的方法。為此，父母為她選了一所私立初中，因?yàn)樗麄儞?dān)心：“公立初中再也容不下她。”

果然，到了初一，白潔的學(xué)校生活等同于“考卷+考試”。“浙江人讀書很瘋狂，每周上六天課，周日休息一天，帶回來7、8張考卷。好幾次，我晚上加班到10點(diǎn)，回家給女兒做作業(yè)做到三四點(diǎn)。不好好做，她的平時(shí)成績(jī)就得開紅燈?！奔哟a的作業(yè)不只是累倒了白爸爸，一個(gè)更嚴(yán)峻的問題擺在兩位家長(zhǎng)面前：彼時(shí)，白潔已多次獲得全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，考試成績(jī)名列前茅。但他們不知道，白潔被保護(hù)的“自學(xué)方式”能被學(xué)校容忍多久?

“因?yàn)榭吹搅撕⒆拥穆斆?，所以我們選擇逃離?！比ツ辏诐嵆跞厴I(yè)，搭上赴美航班。

一個(gè)無路可走的初二“差生”

學(xué)校老師告訴班級(jí)里的“差生”：以后高中考不上，只能去職校，畢業(yè)就失業(yè)。

白潔的例子，不只讓“留爸留媽”生出“早早送兒出國(guó)”的念頭，在同齡人心中也播下“逃離”的種子，比如沈豪。

沈豪，是上海一所公辦初中的初二學(xué)生。在“留爸留媽家長(zhǎng)會(huì)”上，沈豪和一群孩子被爸爸媽媽們領(lǐng)到白潔身邊，沈豪借機(jī)悄悄地問白潔：“你們那里晚上做作業(yè)做到幾點(diǎn)?有周末么?”“我們學(xué)校下午3點(diǎn)半放學(xué)，晚上做作業(yè)做到9點(diǎn)，周末愛干嘛就干嘛?！卑诐嵱淇斓卣f?！罢婧?。”沈豪松了一口氣，“我得去美國(guó)念高中?！?/P>

以做作業(yè)時(shí)間的多少，為學(xué)校好壞的評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單得有些殘酷。然而，這卻是不少留學(xué)家庭選擇送孩子早點(diǎn)出國(guó)的導(dǎo)火線。

“我的孩子才上初一，做作業(yè)已經(jīng)要做到晚上11點(diǎn)，以后怎么辦?!”“現(xiàn)在孩子放學(xué)回來，我們都跟打仗似的——6點(diǎn)鐘到家，我們事先準(zhǔn)備好洗澡用品，15分鐘洗完澡出來;飯桌上碗筷、飯菜全部備好，20分鐘吃完，開始做作業(yè)!一分鐘都不浪費(fèi)，幾乎每天都要到11點(diǎn)收工。一直這樣下去，全家都神經(jīng)衰弱了?！币蝗核夭幌嘧R(shí)的家長(zhǎng)，相擁“吐苦水”。

對(duì)于沈豪而言，這種辛苦快要到達(dá)“極限”?！安恢故敲刻熳鲎鳂I(yè)到11點(diǎn)，我的好朋友還有好幾次連續(xù)24小時(shí)沒睡覺;還有的人每天晚上補(bǔ)課到11點(diǎn)，回到家睡4個(gè)小時(shí)，早上3點(diǎn)鐘起來補(bǔ)做作業(yè)。我馬上也要這樣了。”

沈豪自言是班里的“差生”——各科成績(jī)徘徊在六七十分，有些還“開紅燈”。在班上，成績(jī)?cè)讲?，越辛苦，?4小時(shí)不睡記錄的多半是“差生”。

“這樣補(bǔ)課成績(jī)上去么?”記者問。

“沒有?！鄙蚝勒f。

“那索性不要補(bǔ)了，弄壞了身體?！?/P>

“老師不答應(yīng)，差生成績(jī)不搞上去，他們考核難過關(guān)……”14歲的沈豪言語(yǔ)不多，但冷不丁冒出的評(píng)論會(huì)驚住一旁的家長(zhǎng)?！袄蠋熯€說，像我們這種人，以后高中也考不上，只能去職校，畢業(yè)就失業(yè)。”

當(dāng)?shù)弥鰢?guó)不僅能帶來寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要耗費(fèi)家里兩三百萬(wàn)的存款，沈豪低頭訥訥地說：“我真的無路可走了，我想多睡一會(huì)兒覺，我必須出國(guó)?！?/P>

一個(gè)“沒得選”的務(wù)工者子女

不忍心浪費(fèi)孩子的讀書天分，又不放心年幼的孩子獨(dú)自出國(guó)讀高中，丁爸爸的家里快“打仗”了。

相比之下，白潔、沈豪的出國(guó)愿望都沒有12歲的小丁那般“迫在眉睫”。這又是一個(gè)特殊群體：小丁和他的父母對(duì)留學(xué)“一竅不通”，但在留學(xué)中介眼中，他們是“最堅(jiān)定的客戶”。

去年12月，丁爸爸帶著小丁走進(jìn)一場(chǎng)美國(guó)私立高中面試咨詢會(huì)。在其余家長(zhǎng)依據(jù)城市為孩子挑選學(xué)校時(shí)，丁爸爸并不清楚芝加哥、俄勒岡、德州是些什么地方，他心中只有“紐約”，但具體在哪里，他也不清楚;至于“托福”、“SAT”，對(duì)他和小丁而言，更如天書一般。

集體咨詢時(shí)，丁爸爸小心翼翼地反問：“請(qǐng)問，孩子到了美國(guó)高中后，還有沒有中文課?”

“某些學(xué)校會(huì)開設(shè)中文課，中文在那里就像小語(yǔ)種，和西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)一樣。不過，中文課只針對(duì)外國(guó)學(xué)生，中國(guó)學(xué)生恐怕沒必要學(xué)習(xí)了。”一位美國(guó)高中的校方代表回復(fù)。

“我不是這個(gè)意思，我想問的是，孩子能不能像在中國(guó)上語(yǔ)文一樣，在那里繼續(xù)上中文課?”丁爸爸的追問，讓家長(zhǎng)和校方代表費(fèi)解。

“既然出國(guó)了，為什么還要學(xué)中文?如果想學(xué)中文，不用花這么多錢去美國(guó)念書啊?”

“我擔(dān)心，孩子這么小出去，忘了中文……”

旁人不知，丁家爸媽何曾舍得“送兒子出去”，當(dāng)聽到校方介紹每天必須上“圣經(jīng)課”，沒有了“語(yǔ)文課”，丁爸爸對(duì)孩子未來的價(jià)值觀更是擔(dān)心不已。

“像我們這種人根本沒想過要把孩子送出國(guó)讀書呀!”其實(shí)，丁父是安徽來滬務(wù)工者，10年前走出田地來到上海。經(jīng)多年打拼，而今在浦東經(jīng)營(yíng)一家小超市，日子小有聲色。

小丁從小學(xué)一年級(jí)起在上海念書，直到在2010年升入初中后，小丁家被老師“鄭重提醒”：小丁不能參加上海中考，要么回原籍參加考試，要么留在上海但只能讀中職。

小丁在班里是班長(zhǎng)、成績(jī)優(yōu)秀。丁爸爸告訴記者，如果初三回去考，沒有學(xué)過當(dāng)?shù)亟滩模瑒?shì)必考不上好的高中，將來上大學(xué)也懸;如果提前回去，老家早沒了親戚，誰(shuí)照顧孩子?可留在上海，只能讀中職，夫妻倆覺得對(duì)不住孩子。“孩子成績(jī)好，我們不能廢了他呀!”