海都網—海峽都市報 核心提示：2011年福建省高考考試說明日前出臺，意味著今年高考的“大政方針”塵埃落定。距離2011年普通高考還有將近100天，這三個多月對考生來說是提升成績的沖刺期，也是成長道路上的關鍵期。如何結合高考考試說明，使新一輪復習更加精準、高效，使復習效果事半功倍?

本期《教育周刊》特別邀請榕城部分一級達標校的名師解讀高考各學科考試說明，并對下一階段的溫書迎考出謀劃策，旨在幫助考生鞏固重點、擊破難點、指明易錯點、拿到得分點、查找薄弱點。

語文

凸顯閩派語文教學特色

福建師大附中語文高級教師、原語文教研組長，福州市高中語文中心組顧問 薛章輝

[說明解讀] 2011年高考語文學科考試說明有幾大亮點：首先，凸顯了閩派語文教學的特色，注重對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，培養(yǎng)學生閱讀、理解、鑒賞傳統(tǒng)文化的能力，提高學生的文化修養(yǎng)。具體而言一是注重傳統(tǒng)文化的認知，培養(yǎng)學生鑒賞中外文化經典。如名篇名句中新增了5篇默寫背誦要求，其中4篇是初中課文(《愛蓮說》、《杜少府之任蜀州》、《陋室銘》和《錢塘湖春景》);二是減輕學生的學習負擔。如今年考試說明刪除一些時代背景離現在太遠的中外文學作品，繼去年刪除《圍城》之后，今年《堂·吉訶德》也不再列入考查范圍，而列入考試范圍的“三中三外”恰是中外名著中最精華的篇目。： 其次，從分值比重來看，我省考試說明中考查傳統(tǒng)文化知識部分有33分，占語基和閱讀總分的41%，其中還不包含長篇名著的分值，這有別于其他省市，凸顯了閩派語文教學注重傳統(tǒng)文化的認知，也是福建特色。第三，今年考試說明對作文題的要求和說明更加具體。

[復習建議]一是鼓勵學生認真掌握考試說明要求，特別要學習“考試范圍與要求”其中最主要的是“必考內容”這塊。考生應好好琢磨必考內容中所列舉的例子，了解解題思路和方法，因為這些例子非常具體地體現 考綱的各項要了求，做到心中有數。此外，還應認真閱讀考試說明中的參考試卷，代表著高考試卷的難易度和題型結構。

二是 強文言文斷句訓加練，今年福州市質檢卷就考了這一題型。而目前各項訓練材料中，對文言文斷句的訓練顯得不夠。建議考試除了掌握文言文，中的虛詞、實詞、句式等，應適當增加對文言文斷句的訓練。

三是有針對性地復習語用題。今年考試說明中，語用題共17分，語基部分占7分，時文評說10分。其中語基部分的考核內容的覆蓋面非常廣，考核內容涉及標點、錯別字、病句、仿句、亂句重組、壓縮和擴展語段、選用、變換句式等。因此考生應根據自身的優(yōu)弱，有針對性地訓練。

四是作文部分，首先要認真審題。盡管近年高考作文題淡化了考生對作文審題的要求，但審題仍需重視。其次，要積累鮮活的寫作素材，如感動中國的實例等等。第三，要避免片面追求語言華麗，力求寫出真情實感、有血有肉的文章。第四，注意文體訓練，不要寫“四不像”的作文。寫議論文就要有明確的觀點，列舉事例要精要，有理論闡述，而不是簡單的事例堆砌。此外，提醒考生要注意書寫規(guī)范訓練，由于高考采用電腦閱卷，字跡清晰卷面整潔顯得格外重要。

英語

詞匯表是《考試說明》的重中之重

福建師大附中高三英語備課組長 林艷

[說明解讀]今年的英語學科《考試說明》，和去年相比基本保持不變，其中考點知識與去年相同，沒有增加，考試難度值也應該和去年相似，相對比較穩(wěn)定。但是，今年需要注意的一個變化是，《考試說明》中首次明確指出，在閱讀材料中出現本《考試說明》詞匯表以外的單詞(除人名、地名等)，應標出漢語意思。也就是說，詞匯表應是《考試說明》的重中之重。

為了應對今年的考試新規(guī)，要求老師和學生加強對詞匯表的重視。首先，要將詞匯表中的單詞進行分類，一類是需要掌握的詞匯，包括拼寫及其用法，一類是帶*號的單詞，只要求理解;其次，要在鞏固梳理詞匯表的基礎上把握兩個“適度”：一是適度地加強高頻詞的講解，強化學生識記和應用，二是適度拓展派生詞，但不必展開太多。

[復習建議]下階段復習時，要以考綱為基礎，科學指導英語高考復習，教師應以聽力、詞匯、閱讀、語法、寫作五條主線對學生進行專項指導。學生也應從這五方面進行有效訓練。

對于聽力部分，考生在訓練聽力時應該“精聽”，即認真地、專注地聽。每天十分鐘，兩天一套聽力題是最基本的。聽力是通過努力成績提高較快的部分。

關于閱讀部分，近兩年的全國各地高考真題是考生訓練最好的材料。除此之外，福建省各地市的質檢題都是很好的素材，題型和難度適合本省的考生。另外，各個大地市，如北京、南京、天津等地的質檢卷中的閱讀理解也是很好的訓練材料，這些材料大都是新鮮的“時文”，即以新近發(fā)生的事件為題材，材料較新、貼近生活。相比一些陳舊的老文章，“時文”的訓練效果要好很多。但教師應注意選題，挑選適合本校學生的文章進行訓練，要難易搭配，培養(yǎng)學生的自信心和承挫力。

在訓練的量上，學生可保持每天2~3篇的閱讀量。3篇閱讀理解的做題時間應控制在21分鐘左右，或在老師的指導和安排下采取兩天5篇連做的訓練方式，以適應考場上的閱讀題量，進行“腦耐力”的訓練。此外，學生還應同時進行完形填空的訓練，兩天1篇即可，但要注意做題的速度和質要及時弄清錯誤的原因。量，

對于寫作部分，外語教學的專家曾說過“輸入”、“模仿”“再生”是作文實踐的三個環(huán)和節(jié)?！拜斎搿奔创罅康剡M行閱讀篇章，積累好詞好句;“模仿”即認真學習范文，進行模仿;“再生”，學生在模仿的基礎上自我消化，并進一步提高。

在高考英語中，作文一般以“身邊事”為題材來考察學生的寫作能力。因此在實際寫作訓練中，首先應將學生的注意力聚焦到“身邊事”的范疇。其次，應讓學生進行模仿。以“句子”為基礎，寫清基礎句、模仿好句。首先注意提高句子表述的準確性，其次是注意句式的多樣性及篇章的連貫性，還應注意篇章結構、詳略得當等。最后，還可以適當地背誦一些關于“身邊事”的范文，在背誦的基礎上進一步提高寫作水平。