機(jī)構(gòu)在利益中爭(zhēng)推“概念” 家長(zhǎng)在猶疑中欲拒還迎

少兒分級(jí)閱讀 標(biāo)準(zhǔn)該誰(shuí)定

閱讀提示

南方分級(jí)閱讀研究中心，第一個(gè)提出“什么年級(jí)讀什么書，什么年齡讀什么書”的理念，第一個(gè)研發(fā)出國(guó)內(nèi)兒童青少年分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)并獲國(guó)家版權(quán)保護(hù)。

運(yùn)行兩年多來，有人擔(dān)憂，各地教育水平有差距，單純按年齡分級(jí)，會(huì)不會(huì)帶來“一刀切”的弊端；有人質(zhì)疑，認(rèn)為分級(jí)閱讀剝奪了孩子選擇書籍的自主性，是一種“傻瓜型”育兒方式；甚至有人直指，推廣分級(jí)閱讀的目的就是為了賣書，在首個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出來后，不少機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相推出自己的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)的背后，含有利益之爭(zhēng)……而家長(zhǎng)的態(tài)度，也在欲拒還迎中徘徊。

4月23日是世界讀書日。在廣東新成立的少年兒童多媒體閱讀體驗(yàn)館“悅讀森林”里，南方分級(jí)閱讀研究中心負(fù)責(zé)人給講師團(tuán)代表、審讀團(tuán)代表，以及高級(jí)戰(zhàn)略顧問和高級(jí)學(xué)術(shù)顧問代表頒發(fā)證書，宣告南方閱讀研究院正式成立——廣東有了全國(guó)第一個(gè)為少年兒童出版物嚴(yán)格把關(guān)的“學(xué)生評(píng)審團(tuán)”、“家長(zhǎng)評(píng)審團(tuán)”、“教師評(píng)審團(tuán)”。

成立于2008年7月的南方分級(jí)閱讀研究中心由廣東省委宣傳部出資設(shè)立，是一家非營(yíng)利性的專業(yè)閱讀研發(fā)推廣機(jī)構(gòu)，第一個(gè)提出“什么年級(jí)讀什么書，什么年齡讀什么書”的理念，第一個(gè)研發(fā)出國(guó)內(nèi)兒童青少年分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)并獲國(guó)家版權(quán)保護(hù)?！按舜纬闪⒛戏介喿x研究院，旨在更好地推廣分級(jí)閱讀理念?！蹦戏椒旨?jí)閱讀研究中心主任曹長(zhǎng)林表示。

“分級(jí)閱讀，將使少兒閱讀產(chǎn)生很大的改變”

家住廣州越秀區(qū)的肖玲，常常為給兒子買什么課外書而煩惱：“我們夫妻倆文化層次較低，替他買吧，不知道像他這么大讀哪些書有好處；讓他自己買吧，又怕他買了小學(xué)生不該看的書?！?/P>

在廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李小魯看來，市面上已有的圖書有一個(gè)缺陷，就是一套叢書就有上百本，每本都很厚，沒有針對(duì)性，而分級(jí)閱讀針對(duì)不同年齡段的孩子，制定了不同的閱讀書目。比如，小學(xué)1—2年級(jí)以閱讀具體形象的圖書為主；小學(xué)3—4年級(jí)逐步增加文字閱讀數(shù)量，擴(kuò)展閱讀范圍，鞏固閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；5—6年級(jí)增加不同體裁的讀物，拓展思維空間，形成個(gè)人閱讀傾向；7—9年級(jí)進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀質(zhì)量，養(yǎng)成閱讀個(gè)性。一次在廣州舉辦的研討會(huì)上，中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)副主席海飛說：“分級(jí)閱讀概念的提出，將使中國(guó)的少兒閱讀產(chǎn)生很大的改變。”

“分級(jí)閱讀就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為他們提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供有針對(duì)性的閱讀圖書。”曹長(zhǎng)林說，分級(jí)閱讀在國(guó)外并不是什么新鮮事，在歐美，有關(guān)分級(jí)閱讀的研究和實(shí)踐也已有60余年；20世紀(jì)60年代初，日本就開展了很多關(guān)于研究和推廣分級(jí)閱讀的活動(dòng)。

在此基礎(chǔ)上，南方分級(jí)閱讀中心引進(jìn)美國(guó)蘭思分級(jí)閱讀體系，研發(fā)了國(guó)內(nèi)首個(gè)《中國(guó)兒童青少年分級(jí)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)兒童青少年分級(jí)閱讀水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。2009年6月，這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)向國(guó)家版權(quán)保護(hù)中心申報(bào)成功。

“我們的圖書市場(chǎng)并不缺乏好書，我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)，并把好書推廣給孩子們?！蹦戏椒旨?jí)閱讀叢書總編輯謝蔚君認(rèn)為，分級(jí)閱讀細(xì)化了孩子的閱讀能力，能培養(yǎng)孩子對(duì)書本知識(shí)的興趣和尊重，形成良好習(xí)慣。

目前，廣東全省已有4000多所學(xué)校開始應(yīng)用分級(jí)閱讀體系，覆蓋了將近500萬中小學(xué)生，占全省1/3。