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拿標(biāo)尺丈量學(xué)生，孩子圍著評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)還是評(píng)價(jià)圍著孩子轉(zhuǎn)?

這幾年，單一“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不良后果被廣泛宣傳，大家開始反思，教育部門、老師和家長(zhǎng)不停地修改著丈量孩子的標(biāo)尺。

張先生認(rèn)為自己對(duì)兒子的教育是很開明的：“我希望他懂禮，但懂禮不等于聽話，他應(yīng)該對(duì)一些事情有自己的思想和看法，單純地聽家長(zhǎng)話、聽老師話并不好。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，跟得上就不錯(cuò)。”

可張先生的做法并不像他說的那么輕松，兒子就讀于北京一所數(shù)一數(shù)二的名小學(xué)，入讀這樣一所名校，父母付出了多少可想而知。面對(duì)記者的追問，張先生表示無奈：“我為孩子選擇這樣的學(xué)校，是因?yàn)樗ㄎ挥谂囵B(yǎng)愛心的教育理念。但孩子確實(shí)參加了不少補(bǔ)習(xí)班，沒辦法呀，所有的孩子都上，我不要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但他必須跟上大部分人，否則，他會(huì)自卑的。雖然分?jǐn)?shù)低一點(diǎn)無所謂，但不自信的孩子，可就不是‘好學(xué)生’了。”其實(shí)，像張先生這樣頭腦清楚的家長(zhǎng)并不在少數(shù)，分?jǐn)?shù)可以放棄，但分?jǐn)?shù)后面是孩子的自信心和被認(rèn)同感，張先生還是把兒子送到了增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的補(bǔ)習(xí)班、奧數(shù)班。

李子謙是北京市匯文中學(xué)的政治老師。她認(rèn)為，好學(xué)生應(yīng)該有好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。提到“三好學(xué)生”，她介紹，現(xiàn)在對(duì)“三好生”的體育和學(xué)習(xí)成績(jī)都有硬指標(biāo)。北京市從2009年9月1日起，提高了“三好生”體育方面的要求，要求“學(xué)科學(xué)年總評(píng)成績(jī)優(yōu)良”，但體育課成績(jī)需要“達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)”。

“三好生”標(biāo)準(zhǔn)提高了對(duì)體育成績(jī)的要求，但不難看出，達(dá)到這一要求的標(biāo)準(zhǔn)還是“成績(jī)”。這樣的修改能不能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，大部分人表示懷疑。

中央教科所研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，正確的教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，評(píng)價(jià)應(yīng)該圍繞孩子轉(zhuǎn)。但長(zhǎng)期以來，中國(guó)教育的評(píng)價(jià)體系卻是拿著標(biāo)尺丈量學(xué)生是否合格，讓孩子圍繞著評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)。