紅領(lǐng)巾與綠領(lǐng)巾，折射出教育者扭曲的心態(tài)

問

西安一所學校讓成績不好的學生戴綠領(lǐng)巾;山東棗莊一所學校根據(jù)學生成績好壞，為部分學生分發(fā)紅黃綠三色作業(yè)本;包頭一所學校實行差異化校服，紅校服只有優(yōu)秀生穿，普通生穿藍色或白色校服……

綠領(lǐng)巾、三色作業(yè)本、紅校服都是校園冷暴力，給孩子貼上了“差生”的標簽。然而，怎樣才算是好學生?成績好能不能代表一切?10歲讀本科、16歲讀博士的“天才少年”張炘煬，竟提出要父母為其在北京全款買房……

人人都有一個向善的心境，孩子也不例外。在21世紀的今天，怎樣才是好學生?我們的教育，又該如何讓孩子朝著好學生的方向走?

答

綠領(lǐng)巾激勵了誰?

“你學習不好，戴綠領(lǐng)巾，我才是真正的紅領(lǐng)巾……”西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學門口，兩個一年級的孩子嬉鬧起來，來接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長的表情尷尬。這一幕被媒體曝光后，“綠領(lǐng)巾事件”由此全國皆知。

校方稱，一年級學生加入少先隊一般分為兩個學期完成，第一批入隊的孩子已經(jīng)戴上了紅領(lǐng)巾，學習、思想品德表現(xiàn)稍差的學生沒有紅領(lǐng)巾，為了激勵孩子，學校委托廠家設(shè)計了同樣大小的綠領(lǐng)巾。事件經(jīng)媒體報道后，當?shù)刂鞴懿块T認定該小學的行為“做法欠妥”，此項活動已經(jīng)被叫停。

校服也有特權(quán)?

與“綠領(lǐng)巾事件”可以相提并論的是“三色作業(yè)本”：山東棗莊三十九中根據(jù)學生成績好壞，為學生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本，班級前30名的學生發(fā)綠色和黃色作業(yè)本，后30名的學生發(fā)黃色和紅色作業(yè)本。經(jīng)媒體報道后，“三色作業(yè)本”被學校收回，改用統(tǒng)一的黃色作業(yè)本。

校服也成為給學生區(qū)分“好”與“壞”的對象。在包頭一中學，優(yōu)秀學生穿上了紅校服，而其他學生則穿藍色或白色校服。

而在浙江慈溪市坎墩街道太陽希望小學，一名一年級老師因為三個男孩不遵守課堂紀律，就罰他們脫褲子跑步……

這一幕幕奇怪的現(xiàn)象，都可以歸結(jié)為一個詞：校園冷暴力。有媒體就教育“冷暴力”對公眾進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，72.0%的受訪者反對任何形式的教育“冷暴力”，希望早日將它們清除出校園;20.2%的受訪者表示，對于有些不帶侮辱性的“冷暴力”可以接受;只有3.6%的受訪者認為用“冷暴力”的方式教育學生很正常，應(yīng)該支持。