諾丁漢大學(xué)磁共振中心主任在為校長們開講座

培訓(xùn)團(tuán)成員在與英國圣安德魯大學(xué)校長(左)交流。

核心提示

一所大學(xué)能否在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平上取得顯著成就，校長的作用與影響至關(guān)重要。其辦學(xué)理念、戰(zhàn)略決策將直接關(guān)系到一所大學(xué)的興衰成敗。2003年，國家教育部與國家外國專家局共同啟動(dòng)了“高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目”，分批次選送國內(nèi)高校校長赴國外一流大學(xué)學(xué)習(xí)。截至目前，這個(gè)由財(cái)政部支持的項(xiàng)目以每年派出5個(gè)培訓(xùn)團(tuán)組的進(jìn)度，已連續(xù)實(shí)施了9年，累計(jì)培訓(xùn)200多所高校的領(lǐng)導(dǎo)干部近900人。這些大學(xué)校長們從國際名校那里學(xué)到了什么?他們的辦學(xué)理念發(fā)生了怎樣的改變?在實(shí)踐中進(jìn)行了哪些探索?這一切又會(huì)給中國高等教育發(fā)展帶來怎樣的影響?

碰撞中反思

“一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，使我們得以站在一個(gè)國際視野的高度審視中國的高等教育?！?011年12月12日上午，北京大學(xué)常務(wù)副校長柯楊在她的辦公室里對(duì)記者這樣說。

當(dāng)天下午，柯楊要赴日本參加會(huì)議。盡管與海外交流日益頻繁，談起7年前到英國的考察培訓(xùn)，她依然覺得受益匪淺。那次培訓(xùn)使她對(duì)國外高校治理有了全面、系統(tǒng)、深入的了解。

2004年10月16日至11月15日，柯楊參加的“2004高校領(lǐng)導(dǎo)赴英國培訓(xùn)團(tuán)”一行26人，在劍橋大學(xué)、里丁大學(xué)、華威大學(xué)等8所著名高校進(jìn)行了培訓(xùn)，還訪問了英國文化委員會(huì)、英國高等教育撥款委員會(huì)、英國高等教育質(zhì)量管理署等單位。期間，行程排得很滿，光是有關(guān)高等教育的演講就聽了52場。

“通過在國外一個(gè)月的培訓(xùn)與考察，培訓(xùn)團(tuán)成員在思想上、觀念上受到了國外大學(xué)的辦學(xué)理念、管理方法的碰撞與沖擊，促使他們?nèi)ド钊敕此甲约旱霓k學(xué)理念，改善自己的管理方法?！眹彝鈬鴮＜揖指本珠L李兵指出。

采訪中記者了解到，2003年第一批培訓(xùn)團(tuán)回國后，很多校長在交流中這樣表示：“如果這個(gè)項(xiàng)目早派出20年，現(xiàn)在中國高等教育的面貌可能會(huì)不同?！?/P>

讓校長們反思的首先是“大學(xué)校長的職能與作用”。校長們?cè)谝涣髅Ｖ锌吹?，大學(xué)功能的多樣化以及社會(huì)背景的復(fù)雜化，使大學(xué)校長的角色和職能隨著具體環(huán)境和條件的變化而日趨多元，大學(xué)校長只有與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念方能求生存、謀發(fā)展。

參加了2004年赴美培訓(xùn)的北京理工大學(xué)校長胡海巖認(rèn)為：“在學(xué)校管理中，要將行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力分開。在行政事務(wù)上要加強(qiáng)校長的權(quán)力，在學(xué)術(shù)事務(wù)上要加強(qiáng)教授委員會(huì)的權(quán)力。要防止該集中時(shí)集中不夠，該民主時(shí)民主不夠。”

“作為一位大學(xué)校長，一定在實(shí)踐中向教育家方向發(fā)展，需要懂得教育規(guī)律，遵循教育規(guī)律，真心投入教育?！笨聴顝?qiáng)調(diào)。她介紹，過去這七八年，她所領(lǐng)導(dǎo)的北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在教育、教學(xué)上做了很多變革，改變了上百年沒改變過的課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心靈成長的關(guān)注，讓學(xué)生提前接觸實(shí)踐，并強(qiáng)化了師德、師風(fēng)、醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)建設(shè)，爭取為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)高層次人才?！白屛覀兊慕逃虒W(xué)方式首先與國際接軌，是我培訓(xùn)后努力做的?！彼f。

“歐美大學(xué)的很多經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律值得借鑒?！崩畋f，“據(jù)我了解，這些高校領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)之后，在制定本校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，或多或少都借鑒了發(fā)達(dá)國家高等教育的經(jīng)驗(yàn)?！?/P>