■ 專家觀點(diǎn)

低齡游學(xué)要謹(jǐn)慎培養(yǎng)孩子何必舍近求遠(yuǎn)

幼兒到底有沒有游學(xué)的必要?游學(xué)低齡化發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?華東師范大學(xué)教授張明紅認(rèn)為，游學(xué)的初衷本是好意，但低齡化必須謹(jǐn)慎，對(duì)孩子的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程。

張明紅提到，家長(zhǎng)送孩子出國(guó)去游學(xué)，一般無(wú)非是抱有兩種心態(tài)。第一，鍛煉孩子的生活學(xué)習(xí)能力，第二，感受異域他鄉(xiāng)的文化氛圍。實(shí)際上，讓孩子們?cè)陔x開父母的情況下，在陌生的地方學(xué)會(huì)放開自我，融入集體，適應(yīng)規(guī)則，這本無(wú)可厚非，但高中以下的孩子，人生觀、世界觀和價(jià)值觀都還沒有形成，獨(dú)立生活能力也欠缺，交往能力與社會(huì)適應(yīng)性較差，獨(dú)自放到海外去游學(xué)，當(dāng)新鮮勁過掉之后，很容易在心理上和生理上都出現(xiàn)一定的負(fù)面情緒。發(fā)展到最后，甚至出現(xiàn)無(wú)心學(xué)習(xí)，哭鬧著要回家等現(xiàn)象，反而適得其反。

另一方面，這一年齡段的孩子，觀察能力和吸收能力都有限，對(duì)異域的文化捕捉未必會(huì)如家長(zhǎng)想象般敏銳，且“驚鴻一瞥”的接觸，對(duì)孩子今后的影響也未必深遠(yuǎn)。 “送到國(guó)外去，還不如好好領(lǐng)略一下博大精深的中國(guó)本土文化。 ”張明紅說，對(duì)孩子的鍛煉哪里都可以，中國(guó)文化博大精深，打好本土文化基礎(chǔ)再去學(xué)習(xí)各國(guó)文化，更有利于孩子成長(zhǎng)。

■ 記者手記

放平心態(tài)我們游學(xué)去

程怡

Study abroad，是游學(xué)的英譯，根據(jù)字面上的理解，是到國(guó)外去學(xué)習(xí)，通過一個(gè)在全新環(huán)境里的學(xué)習(xí)和游玩，開拓視野，感受文化的融合。早在公元前，我們偉大的思想家、教育家孔子就曾經(jīng)通過自己周游列國(guó)的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)治學(xué)的精神，在那個(gè)時(shí)代，孔子的這個(gè)經(jīng)歷也應(yīng)該算是一種游學(xué)。

然而時(shí)至今日，這從老祖宗時(shí)代就已有基礎(chǔ)的游學(xué)，卻已然變了味，成為了家長(zhǎng)間比拼硬實(shí)力，孩子間比拼虛榮心的一種模式。這種強(qiáng)大的需求欲望，也刺激了商家們推陳出新的積極性，從日本到美國(guó)，再?gòu)挠?guó)到歐洲其他國(guó)家，游學(xué)之路是越走越遠(yuǎn)，參與者的年齡層也越來(lái)越小，現(xiàn)在連學(xué)齡前的兒童也被拉入了這個(gè)戰(zhàn)圈。

我有個(gè)朋友，對(duì)于那句“不能讓孩子輸在起跑線上”的話深信不疑，兩年前不聽勸阻，硬是花了三萬(wàn)元的贊助費(fèi)和每月支付四千多元的錢讓孩子讀了個(gè)雙語(yǔ)學(xué)校的國(guó)際班。今年暑假，孩子的幼兒園推出澳洲親子游學(xué)夏令營(yíng)，16天的行程，一個(gè)家庭的花費(fèi)在6萬(wàn)元左右。雖然費(fèi)用高昂，但朋友卻依然堅(jiān)持帶著才剛滿5歲的孩子到澳洲體驗(yàn)了一回。對(duì)于這6萬(wàn)元最后能學(xué)到點(diǎn)什么，5歲的寶寶回答是：“我學(xué)會(huì)了剪羊毛。 ”

其實(shí)對(duì)于筆者來(lái)說，內(nèi)心是相當(dāng)贊同游學(xué)這種從“游”中學(xué)到東西的模式。所謂“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，能從行的過程中學(xué)到些實(shí)用的東西，對(duì)未來(lái)是有幫助的，這絕對(duì)比悶在家中“兩耳不聞窗外事”的好。但這所有好處的前提，卻是自己抱著何種心態(tài)去游學(xué)，只有不為他人意志所轉(zhuǎn)移，自己內(nèi)心向往的游學(xué)，才能真正有所收獲。