這次研究報(bào)告也拉開了他們班題為“南北半球峰會(huì)”青春期教育系列的序幕……

人物簡介：黃映云，廣州市培正中學(xué)初三級(jí)級(jí)長，廣州市首屆“名班主任”、廣州市優(yōu)秀班主任，在第四屆“廣州市十佳語文青年教師”評(píng)選中獲“廣州市優(yōu)秀初中語文教師”稱號(hào)。歷任越秀區(qū)中學(xué)班專會(huì)理事、秘書長、會(huì)長及顧問;曾擔(dān)任越秀區(qū)語文教研中心組初一中心組、初二中心組組長，多篇論文獲省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

育人心得

老師要起“拐杖作用”

引導(dǎo)孩子們走

南方日?qǐng)?bào)：這件事給了您哪些教學(xué)上的啟發(fā)?

黃映云：我最大的感觸就是為師者遇到學(xué)生犯錯(cuò)，首先要控制好自己的情緒，先留給自己幾秒鐘回想過程、分析原因。小孩子做錯(cuò)事都不是無緣無故的，很多時(shí)候，成年人缺乏耐心，沖動(dòng)地斥責(zé)和懲罰會(huì)讓雙方的關(guān)系變壞，以致孩子抗拒被教育。第二點(diǎn)讓我體會(huì)很深的是，教育的素材不僅停留在課本上，還可以到處發(fā)掘。遇到一些不好的事情，老師要冷靜思考，努力將它轉(zhuǎn)化成好的教學(xué)資源。

南方日?qǐng)?bào)：您如何定義好學(xué)生和壞學(xué)生?對(duì)叛逆期的學(xué)生有何教育心得?

黃映云：在我看來，學(xué)生所謂的“好”與“壞”，不能單純從成績上去區(qū)分，無論是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還是道德觀都需要老師、家長來引導(dǎo)。14歲左右的孩子會(huì)有逆反心理，他們希望得到別人的注意，因此會(huì)出現(xiàn)兩種學(xué)生：一種是各方面都積極做好的正面例子，一種則是消極頹廢的反面例子，這些都是他們吸引目光的不同方式。因此，每逢新生入學(xué)，我都會(huì)先給他們灌輸這樣的觀念，告訴他們，只有做正面例子才會(huì)贏得別人的掌聲。

另一方面，我認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育階段，老師的教導(dǎo)不能只是空洞的說教，必須將知識(shí)和道理具體化地傳授，如讓他們珍惜時(shí)間，便要教會(huì)他們?nèi)绾巫ゾo時(shí)間做有益的事情。老師要起“拐杖作用”，引導(dǎo)孩子們走。

南方日?qǐng)?bào)：青春期性教育的難點(diǎn)在哪?當(dāng)前學(xué)校在這方面的教育普遍存在什么誤區(qū)?

黃映云：事實(shí)上，在此之前，我也嘗試過在班級(jí)里開展青春期教育課程，但成效都不理想，對(duì)女生倒是能以大姐姐的身份與之交流，但對(duì)男生就不知如何開口。性教育的課程如果沒有一個(gè)契機(jī)，突然去做會(huì)十分生硬。初中階段的學(xué)生總會(huì)在心里劃分出“大人”和“同伴”兩層，正是這種不相等的地位，讓老師有了角色限制，孩子們會(huì)對(duì)帶著教育目的性的話產(chǎn)生防范意識(shí)。再者，由于學(xué)業(yè)壓力大，青春期教育這門課也暫無檢測的標(biāo)準(zhǔn)，因此在很多學(xué)校都難以推進(jìn)。

青春期的孩子還有一個(gè)特點(diǎn)，就是對(duì)異性特別好奇，又不敢過分接近，于是就以相反的方式與對(duì)方相處。有些問題想問異性又開不了口，想幫忙也不敢?guī)停峦檎f自己出賣了“我方陣形”。這種情況在當(dāng)時(shí)那個(gè)班級(jí)也表現(xiàn)得很明顯，孩子們自稱男女生為“南北半球”。于是我就嘗試將這種互不示弱的心理，轉(zhuǎn)化成他們學(xué)習(xí)上你追我趕的動(dòng)力。讓他們學(xué)習(xí)性知識(shí)，也是促進(jìn)他們溝通的一個(gè)機(jī)遇，一種有效方法。