他們?yōu)椴患皶r使用驗孕棒的女生設定了后果：在家里玩跳舞機時，發(fā)生了意外，被送到醫(yī)院時不僅孩子掉了，還喪失了生育能力。

“因為我比他們（年齡）要小，所以確實會學到一些知識。”初中生一銘（化名）在同學的推薦下玩了這款游戲后，他表示過早發(fā)生性行為這事應該不會發(fā)生在自己身上了，“我沒那個膽子”。

一旦玩家選擇了“種種放飛自我的答案”，游戲?qū)⒁绘I轉入到“硬核科普現(xiàn)場”——一間閃著昏暗小粉燈的臥室里，男女主各自坐在床頭一邊，互不搭理，“作悔恨狀”。

一位穿著白大褂、戴眼鏡的小哥則彎著身子坐在大床中央，他一手執(zhí)平板電腦，一手握話筒，一本正經(jīng)地念稿，講解月經(jīng)與懷孕的關系，以及如何使用避孕套、如何使用驗孕棒。“如果你發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，一定要和大人溝通，因為你作為未成年人，經(jīng)歷的世面較少，家長作為你永遠的后盾，會一直支持你們。”

《自我性賴》里有這樣一幕：班上的兩個男孩悄聲議論一個女孩：“哎，你覺得小紅怎么樣？”“哦呦，我覺得好正哦，嘿嘿嘿嘿。”玩家切換到女生視角，屏幕彈出三個選項“罵人”“告訴被評論的那個女生并安慰”“告訴老師”。

正在電腦前玩游戲的棠羽（化名）毫不猶豫地點了“罵人”。

對應的劇情展開：女孩氣勢十足地站起身來質(zhì)問：“憑什么對我們女生指指點點，憑什么評論我們的身材與相貌？”男孩自知理虧，求饒道歉。隨后，游戲用一段講解視頻科普了青春期的有關知識，也給出了如何面對青春期中第二性征發(fā)育的建議。

“我選了我在現(xiàn)實世界里沒敢選的答案。”

當年，棠羽藏在書包深處的衛(wèi)生棉總被人翻出來放在課桌上，后桌喊她回頭的方式是拉她的內(nèi)衣肩帶。為了掩蓋發(fā)育的身體，她從小學時就習慣保持駝背的姿勢，或者雙臂抱胸。

其實游戲并沒有給出那個她曾在現(xiàn)實里不斷重復的選擇——沉默。“我的事已經(jīng)過去了很多年，我沒法回去讓那些男孩們再玩這個游戲了，我只能希望現(xiàn)在的小朋友都知道這一點。”她說。

成年之后，棠羽把駝背扳直了，但抱胸的習慣卻無法改變，“看起來有點像拒人于千里之外”。

游戲中的小情侶懷孕后，男孩去找女方父母坦白，臺詞是這樣寫的：“叔叔阿姨，是我的錯，就算你們用皮帶抽我，把我吊在香蕉樹上打，我還是想和她在一起。”

得知女兒懷孕，母親的背影抖了一下，在脫口而出一個“什么”后，她下一秒就拉住女兒的手，“你先不要害怕，把整件事情和我說一遍”。然后，女孩在父親的陪伴下去醫(yī)院檢查。

“我們相信，父母一定是愛孩子的。”團隊解釋他們這樣安排的原因。

他們獲準在學校禮堂向近300名師生進行了一次游戲宣講

決定做一款性教育游戲，是受到現(xiàn)實的啟發(fā)。

兒童性侵、直播平臺上的未成年母親、艾滋病病毒的傳播……社會上此類新聞讓他們心驚。

團隊成員趙雪倫能夠舉出很多這樣的案例：“14歲女孩宮外孕，自己到黑診所做人流，結果大出血到需要拿掉子宮。14歲的未婚媽媽，13歲的墮胎少女，有些人甚至拿墮胎當作一種避孕手段，兩個小姐妹嘻嘻哈哈地手拉手相約人流，你問她墮了幾次了，她說七八次。‘反正不痛的’，她們就會這樣說。”

一名團隊成員形容：“小學時的生理衛(wèi)生課，不是自習就是老師帶著學生捧讀。當有人問到艾滋病如何預防時，老師的回答只有四個字‘潔身自愛’。”

為了讓游戲更具說服力，他們到學術期刊數(shù)據(jù)庫里查閱論文，利用講座的機會向檢察官了解性侵案件及相關法律。整個游戲開發(fā)之路如玩游戲時的“打怪升級”，需要團隊合力“解鎖”。

他們還在上海一家“男士分娩體驗中心”感受了女性從痛經(jīng)到分娩的痛苦，男生們痛得呲牙咧嘴，只能靠暴力揉搓手中的抱枕轉移壓力。“真的覺得所有女性都很偉大，痛感共分為十級，到第五級時就和我被扯到某個部位一樣痛。”翁安志這樣記錄感受。

上海兩位婦產(chǎn)科醫(yī)生到他們所在的中學開性教育講座，他們覺得與自己的項目很有關聯(lián)，就在講座結束后向醫(yī)生請教，并后續(xù)拜訪了醫(yī)生。