迎新太會(huì)玩！校長(zhǎng)變“彩蛋 NPC”，送出“稀有朱砂”，小廚房讓萌娃追著問(wèn)，第一天就玩嗨了！8月30日，福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)一年級(jí)新生，校園里熱鬧非凡。高年級(jí)鼓樂(lè)隊(duì)夾道歡迎，新生們?cè)跉g迎詞立牌前打卡留念，更有“朱砂啟智”傳統(tǒng)儀式，校長(zhǎng)化身 “打卡彩蛋點(diǎn)”，為孩子點(diǎn)朱砂送“稀有款”印記。最受歡迎的當(dāng)屬 “學(xué)生小廚房”實(shí)踐教室，石磨、鐵鍋勾起孩子好奇，家長(zhǎng)也忍不住一同探索，提前感受校園實(shí)踐魅力。

書(shū)記校長(zhǎng)送 “稀有朱砂印”

萌娃秒變 “紅點(diǎn)” 小可愛(ài)

“哇，好美的教室呀！” 福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的教室里，剛踏入校園的萌娃們一進(jìn)門(mén)就被滿(mǎn)室的迎新布置吸引。每個(gè)班級(jí)門(mén)口，色彩鮮艷的立牌搭配飄起的氣球，像在熱情揮手；前后黑板上，老師精心繪制的迎新板報(bào)格外吸睛，有的畫(huà)著卡通小動(dòng)物，有的寫(xiě)著 “歡迎小萌新”的暖心標(biāo)語(yǔ)；課桌上更整齊地?cái)[放著入學(xué)禮——嶄新的字典、有趣的繪本，還有包裝可愛(ài)的小零食，每一份都藏著學(xué)校對(duì)新生的滿(mǎn)滿(mǎn)期待，讓孩子們?nèi)滩蛔惖阶狼?，眼睛里滿(mǎn)是歡喜。

一年13班教室門(mén)口，班主任早已等候多時(shí)?？吹胶⒆幼邅?lái)，班主任立刻俯身，笑著和他們打招呼：“今天有沒(méi)有帶小書(shū)包呀？”溫柔的語(yǔ)氣、親切的互動(dòng)，瞬間拉近了和孩子的距離，幫他們悄悄卸下對(duì)新環(huán)境的陌生感。更讓孩子們驚喜的是“朱砂啟智”環(huán)節(jié)：老師拿出提前準(zhǔn)備好的紅印，輕輕在每個(gè)孩子的眉心點(diǎn)上一顆小紅點(diǎn)，“這是朱砂痣，能祝你們?cè)絹?lái)越聰明哦！”孩子們摸了摸眉心，對(duì)著同伴的“小紅點(diǎn)”咯咯笑。

最讓人期待的“彩蛋”，當(dāng)屬化身“移動(dòng)打卡點(diǎn)”的陳煒校長(zhǎng)。他帶著紅印在校園里穿梭，一邊和家長(zhǎng)們交流孩子入學(xué)適應(yīng)的小技巧，一邊為遇到的萌娃點(diǎn)朱砂。“能拿到書(shū)記、校長(zhǎng)的朱砂印，太幸運(yùn)啦！” 一位家長(zhǎng)笑著舉起手機(jī)，記錄下孩子眉心“稀有款”紅印的瞬間。滿(mǎn)室的溫馨與驚喜，讓一年級(jí)的迎新現(xiàn)場(chǎng)，變成了萌娃們開(kāi)啟校園生活的快樂(lè)起點(diǎn)。

“學(xué)生小廚房” 火出圈

雙胞胎姐妹蹲點(diǎn) “研究” 廚具

打卡目的地不僅有孩子們的教室，學(xué)校的各色活動(dòng)室作為豐富多彩校園生活的“預(yù)告片”也備受矚目。書(shū)法室里，筆墨紙硯陳列整齊。高年級(jí)同學(xué)的書(shū)法作品陳列桌上收獲不少點(diǎn)贊。圖書(shū)管里各種繪本讓孩子們愛(ài)不釋手。

“媽媽你看，這個(gè)鍋好沉！” 當(dāng)天，“學(xué)生小廚房” 實(shí)踐教室成了最熱鬧的 “熱門(mén)打卡點(diǎn)”，剛踏入校園的準(zhǔn)一年級(jí)萌娃們，圍著這里的廚具挪不開(kāi)腳。教室里的油鹽醬醋率先勾起了孩子們的好奇心。有的孩子踮著腳尖湊上前，伸手輕輕摸了摸瓶子；有的拉著家長(zhǎng)的手連連發(fā)問(wèn)，眼神里滿(mǎn)是探究欲。電磁爐上的鐵鍋更成了 “焦點(diǎn)”—— 孩子們排著隊(duì)，小心翼翼地掀開(kāi)鍋蓋往里瞧，還學(xué)著大人的樣子握住鍋把 “試手感”，小臉上寫(xiě)滿(mǎn) “想大顯身手” 的期待。

11班的雙胞胎姐妹可昕、可熠，更是在爸媽的陪伴下，蹲在廚具旁開(kāi)啟了“深度研究”。姐妹倆一會(huì)兒湊在一起小聲討論鍋里的紋路，一會(huì)兒又伸手碰一碰旁邊的餐具，媽媽在一旁笑著記錄，爸爸則耐心解答她們的疑問(wèn)。“沒(méi)想到孩子這么感興趣，看來(lái)以后校園實(shí)踐課肯定特別積極！” 雙胞胎爸爸的話，道出了不少家長(zhǎng)的心聲。這個(gè)充滿(mǎn)生活氣息的小廚房，不僅讓萌娃們提前感受了校園生活的樂(lè)趣，更讓家長(zhǎng)們看到了學(xué)校重視實(shí)踐教育的用心。

書(shū)記贈(zèng)繪本繪樹(shù)苗

校長(zhǎng)寫(xiě)“人”字擊鼓明志

隨著校園打卡活動(dòng)落幕，準(zhǔn)一年級(jí)的萌娃們陸續(xù)走進(jìn)新班級(jí)，一場(chǎng)場(chǎng)充滿(mǎn)教育意義的 “開(kāi)學(xué)第一課” 在鼓實(shí)小各教室溫情開(kāi)啟。

一年13班的教室里，學(xué)校林彤書(shū)記帶來(lái)了特別的開(kāi)學(xué)禮—— 繪本《同學(xué)，你好》。孩子們捧著繪本，指尖輕輕摩挲封面，小腦袋湊在一起小聲猜測(cè)：“這里面是不是教我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)新朋友呀？”書(shū)記笑著點(diǎn)頭，還特意抽選了一位踴躍舉手的孩子，和她一起在書(shū)本扉頁(yè)上畫(huà)下一株嫩綠的小樹(shù)苗，筆尖流轉(zhuǎn)間，藏著對(duì)孩子們 “像小樹(shù)苗般茁壯成長(zhǎng)、收獲真摯友誼” 的美好期許。

隔壁一年9班的后黑板前，早已立起一株沒(méi)有葉片的“成長(zhǎng)樹(shù)”。孩子們排著整齊的隊(duì)伍，輪到自己時(shí)，先和林彤書(shū)記擊掌加油，再在書(shū)記的幫助下，把寫(xiě)有自己名字的“樹(shù)葉”釘在樹(shù)枝上?？吹揭晃粋€(gè)子較高的孩子，書(shū)記笑著鼓勵(lì)：“你長(zhǎng)得高，把葉子釘?shù)缴厦?，讓小?shù)長(zhǎng)得更挺拔！”當(dāng)最后一片“樹(shù)葉”釘好，原本光禿禿的樹(shù)苗瞬間“枝繁葉茂”，昂揚(yáng)的姿態(tài)恰似孩子們充滿(mǎn)活力的新起點(diǎn)。

一年8班的氛圍則格外熱烈，陳煒校長(zhǎng)正站在班級(jí)前，在懸掛的紅燈籠上一筆一劃寫(xiě)下端正的 “人” 字。“同學(xué)們看，‘人’字就像兩個(gè)人互相支撐，做人要正直，還要懂得互助。”校長(zhǎng)一邊講解 “人” 字的含義，一邊告訴孩子們 “學(xué)習(xí)先學(xué)做人”的道理。隨后的 “擊鼓鳴志”環(huán)節(jié)更讓現(xiàn)場(chǎng)沸騰：校長(zhǎng)手持鼓棒奮力敲擊大鼓，洪亮的鼓聲鏗鏘有力；孩子們受此感染，紛紛用小手在課桌上跟著節(jié)奏拍打，清脆的“節(jié)拍聲”與遠(yuǎn)處的鼓聲呼應(yīng)，仿佛在為新學(xué)期的夢(mèng)想?yún)群啊?/p>

最后，陳煒校長(zhǎng)來(lái)到一年4班，在班級(jí)“成長(zhǎng)樹(shù)”旁寫(xiě)下“鼓勁揚(yáng)帆，實(shí)學(xué)篤行”八個(gè)大字。墨色暈染間，不僅是對(duì)孩子們“在鼓實(shí)小學(xué)有所成”的鼓勵(lì)，更為這場(chǎng)充滿(mǎn)儀式感的迎新活動(dòng)，畫(huà)上了滿(mǎn)含期許的句號(hào)。（見(jiàn)習(xí)記者 林曉燁 實(shí)習(xí)生 張峰培）