一問(wèn)：說(shuō)好的“預(yù)防”，緣何不見(jiàn)蹤影？

延慶二中發(fā)生的校園欺凌惡性案件，猖獗程度和對(duì)受害人身心損害的程度都極其嚴(yán)重。從視頻中能夠看出，幾名肇事者并非初犯，而是屢次為之。據(jù)受害學(xué)生介紹，肇事者曾經(jīng)屢次向其索要錢物，給其造成了嚴(yán)重的心理陰影。肇事者的種種表現(xiàn)，難道學(xué)校和老師一無(wú)所知？受害學(xué)生長(zhǎng)期生活在陰影中，難道也無(wú)察覺(jué)？肇事學(xué)生的壞毛病家長(zhǎng)難道不知情？

眾所周知，杜絕校園欺凌關(guān)鍵在“預(yù)防”。發(fā)生了如此嚴(yán)重的校園欺凌案件，說(shuō)好的預(yù)防緣何不見(jiàn)蹤影？去年，教育部、最高法、最高檢等九部門下發(fā)了《防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，國(guó)務(wù)院亦開(kāi)展了校園欺凌專項(xiàng)治理，反校園欺凌暴力事件已經(jīng)上升為國(guó)家議程。而到了基層，轟隆隆的雷聲卻沒(méi)能變成傾盆大雨，以致如此惡性的案件再次發(fā)生。

△視頻截圖

二問(wèn)：又見(jiàn)“依法不追責(zé)”，我們手中真的沒(méi)有戒尺嗎？

事件發(fā)生后，延慶警方迅速行動(dòng)查明案件情況，然而處罰結(jié)果卻讓人頗感無(wú)奈。7名肇事者中5人已滿14周歲卻不滿16周歲，依法不執(zhí)行行政拘留處罰。另2人不滿14周歲，依法不予追責(zé)，只能責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。

我們常說(shuō)“因材施教”，對(duì)于以如此惡意欺辱他人的未成年人，一句“嚴(yán)加管教”或“批評(píng)教育”顯然不是有效手段。這樣軟綿綿的懲處方式，既懲治不了當(dāng)事人，也無(wú)法震懾后來(lái)者。更重要的是，校方有無(wú)責(zé)任？是否學(xué)校應(yīng)當(dāng)為如此惡性的案件買單？監(jiān)護(hù)人是否存在失責(zé)情況？讓監(jiān)護(hù)人對(duì)肇事學(xué)生嚴(yán)加管教，那么家長(zhǎng)在監(jiān)護(hù)和教育中的失責(zé)誰(shuí)來(lái)管教？

對(duì)校園欺凌惡性案件的寬容，無(wú)疑就是對(duì)下一起類似事件的慫恿。道理我們都懂，手中的戒尺哪里尋找？

三問(wèn)：我們是否真的把“校園安全”放在了重中之重的位置？

“成績(jī)”和“安全”，究竟哪個(gè)更重要？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，任何人都會(huì)給出正確的答案。然而行動(dòng)中，我們卻常常做出不同的選擇。“你不學(xué)可以，別影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)”，面對(duì)性格存在缺陷并有暴力傾向的學(xué)生，班主任常常如是說(shuō)。不知不覺(jué)間，孩子性格中的弊病愈發(fā)嚴(yán)重以致欺凌案件發(fā)生。“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)上個(gè)好大學(xué)”，家長(zhǎng)常常如是說(shuō)。慢慢地，性格養(yǎng)成在成績(jī)面前變得可有可無(wú)。

培養(yǎng)健康的身心，教會(huì)孩子在尊重的基礎(chǔ)上與人相處，這是教書(shū)育人的第一要?jiǎng)?wù)。很遺憾，我們常常本末倒置，而去追逐孩子在學(xué)業(yè)和考分上的增長(zhǎng)。人的教育永遠(yuǎn)重于對(duì)知識(shí)的傳授，唯此才能肯定地說(shuō)，我們把校園安全放在了重中之重的位置。

“校園安全”是一個(gè)宏大的命題。鏟除校園欺凌的土壤，確保校園安全，不能僅靠會(huì)議傳達(dá)或喊喊口號(hào)，更不能完全依賴網(wǎng)絡(luò)曝光或媒體追問(wèn)，而應(yīng)切實(shí)拿出新辦法、新手段、新機(jī)制來(lái)。我們能否建立全國(guó)統(tǒng)一的校園欺凌求助熱線，讓校園欺凌陰影下的孩子第一時(shí)間得到救助？對(duì)于校園欺凌惡性案件，學(xué)校負(fù)責(zé)人和地方教育主管部門是否應(yīng)同步追責(zé)？這次北京市教委已經(jīng)表示將啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制，我們拭目以待。不管怎么說(shuō)，辦法總比困難多，意識(shí)到位了手段就會(huì)到位。保護(hù)孩子，以安全的名義，刻不容緩！

文丨央視評(píng)論特約撰稿 王健