“綜合素質(zhì)需要量化的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵是衡量方式更全面、客觀、科學(xué)，而且必須是實(shí)實(shí)在在可以操作的?！崩罾蛘f，“真正實(shí)現(xiàn)圍繞‘素質(zhì)’測評還需要從政府主管部門到每一個(gè)學(xué)校、每一位教師的努力探索?！蓖艚芰紕t指出：“在中西方教育方式的碰撞中，必須在堅(jiān)持自己特色優(yōu)勢的基礎(chǔ)上借鑒吸收?！?/P>

記者采訪發(fā)現(xiàn)，如何有效處理素質(zhì)測評與中考、高考等升學(xué)主導(dǎo)考核體系之間的關(guān)系，是許多家長和學(xué)生繞不開的話題。在上海市徐匯區(qū)政府部門工作的鄭建平的女兒在上海西南高級中學(xué)讀高三，今年6月即將參加高考。從初中開始，孩子的語文、英語等文科成績就在班中名列前茅，但數(shù)學(xué)總是拖總分的后腿，學(xué)得非常辛苦。鄭建平覺得澳大利亞部分中學(xué)的教育模式值得借鑒：“他們有專門針對‘偏科’學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方案和評價(jià)體系。像我女兒感性思維特別好，如果能兼顧并增加學(xué)生特長的評價(jià)權(quán)重，那么考大學(xué)的選擇機(jī)會也會更多一些。”

上海交大附中高一(9)班的王文琛就讀于學(xué)校的創(chuàng)新班。作為重點(diǎn)培養(yǎng)的尖子生，王文琛也有很多苦惱：“我們既要做有創(chuàng)新性的科技課題調(diào)研，又要為應(yīng)對高考積極準(zhǔn)備，壓力很大?！?/P>

王文琛覺得，如果大學(xué)招生始終要通過統(tǒng)一高考，那么基礎(chǔ)教育階段就很難脫離應(yīng)試教育的測評體系;如果高校真的可以“不拘一格降人才”，或許有更多不同類型的同學(xué)可以獲得上高校特別是名校的機(jī)會，將更利于學(xué)生特長、興趣和能力的發(fā)揮。

復(fù)旦大學(xué)校長助理、招生辦主任丁光宏說：“高校自主招生改革的重要目的，就是在于傳遞素質(zhì)教育的信息，引導(dǎo)中學(xué)教育向培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的方向努力。”

“從復(fù)旦大學(xué)自主招生的選拔標(biāo)準(zhǔn)來看，比如剛剛結(jié)束的‘千分考’，我們的目的不是要難倒學(xué)生，而是想評判學(xué)生潛在的知識結(jié)構(gòu)和分析判斷能力?！倍」夂暾f，“目前我們處于一個(gè)改革的年代，原來的體制已經(jīng)不適合當(dāng)今社會所需人才的選拔和培養(yǎng)。但是改革是一個(gè)穩(wěn)妥、漸進(jìn)的過程，從過去完全的應(yīng)試教育過渡到以人為本、強(qiáng)調(diào)多元的素質(zhì)教育，在這個(gè)過程中肯定會充滿了矛盾和沖突?，F(xiàn)在所能做的，就是盡量加快改革的步伐?！?/P>