讀大學(xué)和熏臘肉都是一個循序漸進(jìn)的過程

熏臘肉的過程也是一個變化過程，如果肉質(zhì)透亮、棕紅，似有油芯出，用手觸摸，手感細(xì)膩，柔滑，且有香味繞鼻，只有達(dá)到這樣的效果，才說明臘肉已經(jīng)熏好。如果為了早日成功就加大力度，導(dǎo)致濃煙滾滾，熏出來的肉就會煙味太濃，其色變黑，其味變苦;也不能消極怠工，這樣會火候不夠，甚至薪火不傳，導(dǎo)致半途而廢，前功盡棄。嚴(yán)格地說，應(yīng)該是青煙裊裊，徐徐不絕。同樣，讀大學(xué)也有一個循序漸進(jìn)的過程。讀大學(xué)與熏臘肉一樣，都有一個周期，一個過程。達(dá)不到必需的時間，不經(jīng)過必需的階段，臘肉就熏不好，大學(xué)也讀不好。所謂“時過然后學(xué)，則勤苦而難成。雜施而不孫，則壞亂而不修。”所以朱熹在朱子讀書法中提到“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。這不同于追求“實效”“有用”的拔苗助長式的速成教育。

這個道理同樣適用于公安教育。目前我國的公安教育訓(xùn)練改革，總體趨勢是從注重“Police Education”轉(zhuǎn)向注重“Police Training”，即從偏重于系統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向偏重技能訓(xùn)練。education這個詞在拉丁語中的原意為“引出”，即將一個人身上的優(yōu)點引發(fā)出來，并在對付周圍世界的過程中發(fā)展自己的能力。以往人們談?wù)摗把驖u進(jìn)”原則，多是以此為理論原點，然后深發(fā)開去的。而training則更多的具有訓(xùn)練、鍛煉的意思，在一般人看來，這似乎是一個簡單機(jī)械的重復(fù)動作過程，更多的是一個從生疏到熟練的過程，沒什么實質(zhì)性的變化，所以談不上什么循序漸進(jìn)。這樣的做法其實大謬不然，它的一個根本性的錯誤就在于把人的學(xué)習(xí)(包括動作技能的學(xué)習(xí))混同于對動物的訓(xùn)練。

實際上，歐美國家的警察培訓(xùn)(Police Training)仍然體現(xiàn)出明顯的階段性和遞進(jìn)關(guān)系。從警銜上看，有初級警官、中級警官的不同培訓(xùn)系列;從警察業(yè)務(wù)上看，有不熟悉、熟悉和較為熟練的區(qū)別;同時，還有不同警種、不同級別的培訓(xùn)。主要按照不同警種的不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行，每一次的培訓(xùn)對象基本上來自于相同的崗位，而不同崗位的警察則一般不會參加同一崗位的培訓(xùn)。正因為如此，在培訓(xùn)的過程中，他們一方面強(qiáng)調(diào)制定教學(xué)大綱時要目的明確而較單一，安排具體而易于操作，配套教材的編寫要根據(jù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)和對象的不同提出貼近公安實際、貼近實戰(zhàn)、貼近實際運(yùn)用的具體要求;另一方面，編寫配套教材的時候又要求注意同一業(yè)務(wù)或系列培訓(xùn)在內(nèi)容深度和寬度上的不同把握，做到區(qū)分層次，突出重點。例如，初級警官的教材應(yīng)突出法律知識和公安業(yè)務(wù)知識的內(nèi)容，強(qiáng)化實戰(zhàn)技能;中級警官的培訓(xùn)，要突出實戰(zhàn)指揮，執(zhí)法辦案的內(nèi)容，注意領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、思想政治工作的原則和方法等內(nèi)容的教學(xué)。作為一般院校來說，主要承擔(dān)的是中初級警官的培訓(xùn)，因此要著重抓好這兩種不同程度、不同要求的配套教材編寫。這種環(huán)環(huán)相扣，順次而上的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)的正式循序漸進(jìn)的原則，而非簡單的“熟能生巧”所能概括得了的。