【即時(shí)通會(huì)員如是說】

古語有云“人不為己，天誅地滅。”名這個(gè)東西由古至今都是人性的一大弱點(diǎn)，為了名利很多人都會(huì)不擇手段，通過采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄蝸慝@取名利這讓人感覺都是很正常的，如果你按照規(guī)矩出牌你就會(huì)失去獲取名利的機(jī)會(huì)，學(xué)生作弊，作弊了那么學(xué)生的成績提高了，老師的名聲就會(huì)大了，有了名之后就會(huì)對(duì)自己以后的事業(yè)有幫助的。而且老師讓學(xué)生作弊一方面似乎能顯示自己的教學(xué)能力，又能讓學(xué)生在家長面前得到夸獎(jiǎng)，在那些讓學(xué)生作弊的老師來看這就是個(gè)雙贏啊，但是這些老師毀的了卻是一個(gè)孩子的一生?！直?/P>

學(xué)生的抄與不抄，要看考試本身的意義，如果像是現(xiàn)在在初中如一些歷史、地理等課程，平時(shí)就被語、數(shù)等科目占課，任課老師也是兼職老師，平時(shí)也沒有怎么上課，這樣的考試，僅僅就是一個(gè)形式，一堂摘抄關(guān)鍵字的課，抄不抄完全不重要。——李小渝

千說萬說，還是考核標(biāo)準(zhǔn)惹的禍。如果不是以升學(xué)率來考核老師，而是以師德品行來作為晉級(jí)的依據(jù)，老師也不齒于教學(xué)生作弊吧，如果不是單純的以分?jǐn)?shù)來考核學(xué)生，而是以考評(píng)綜合素質(zhì)來作為選拔人才的手段，學(xué)生們也不必把那幾個(gè)無意義的數(shù)字當(dāng)做命根子吧。要從根本上解決問題，還是要從教育的考評(píng)機(jī)制入手，任重而道遠(yuǎn)?！縻?/P>

做一個(gè)老師本身的任務(wù)就是授道解惑，把“舞弊沒錯(cuò)”這樣的觀念講給學(xué)生，這是不是在告訴學(xué)生任何事情都該利益為上的好，為了“高分”就可以不擇手段。是不是可以想想，多少年之后“黑道”上的哥們是不就多了一個(gè)?！獥钗?/P>

這種事情很難說，如果考試的東西沒一點(diǎn)用處，考試僅僅是為了應(yīng)付檢查，這樣的考試就可以容忍舞弊行為，而如果所考的東西就是本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，那么這種情況下老師還讓學(xué)生去作弊，這就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)了。到頭來，學(xué)生沒學(xué)到東西，肯定還是要恨老師的?！钐?/P>

想到了大學(xué)時(shí)代有些老師考前會(huì)把試卷原題給學(xué)生，當(dāng)時(shí)大家都很高興，因?yàn)椴挥脫?dān)心掛科了，不用節(jié)儉出重修費(fèi)了;只是過了一段時(shí)間，感覺還是很尊重、敬仰一道題都沒外漏的學(xué)科老師，因?yàn)榭梢云娴膩碚f，給考題的大多應(yīng)該都是由于教學(xué)方法等等原因擔(dān)心學(xué)生基本都考不及格的情況?！铎?/P>

現(xiàn)在的師生關(guān)系變的太功利化了。在以前，教書育人是分不開的，要想學(xué)書先學(xué)做人。而現(xiàn)在的教師教學(xué)生純粹是為了提高升學(xué)率，為了考高分，很多老師本身的人格都有問題，何以成為孩子們的師者呢!——張歡

教師職業(yè)的特殊性，使其被戴上了太多的道德枷鎖。在日益功利化的今天，我們有的老師再也不能守住內(nèi)心的那一份純凈和安寧，從而做出一些為家長甚至學(xué)生所不齒的事情來。利益固然要追求，這是每個(gè)人的權(quán)利，但是前提是不能犧牲下一代的道德操守。教育，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是品德的培養(yǎng)?！『?/P>

老師誤導(dǎo)學(xué)生，誤人子弟難道僅僅是在“叫學(xué)生舞弊”這一事件上嗎?細(xì)想想，從小到大，你的老師難道沒有過在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查教師上課考核時(shí)事先告訴孩子們?nèi)绾闻浜纤パ菀粓?chǎng)戲?你的老師難道沒有告訴你們舍棄中午的午睡時(shí)間美其名曰“為你們好”，讓你們沒日沒夜地做作業(yè)?你的老師難道沒有規(guī)定如果早晨遲到五分鐘就去操場(chǎng)跑五圈?你的老師難道沒有在你們沒有帶作業(yè)沒有帶筆記時(shí)狠狠責(zé)罵你們?很不幸，這些情況，我遇到的老師們都占全了。遭遇考核讓學(xué)生演戲，這會(huì)讓小學(xué)生從小就形成不正確的價(jià)值觀;舍棄午睡讓學(xué)生放棄健康;遲到和忘掉作業(yè)就會(huì)被體罰，這些難道不會(huì)影響學(xué)生的品質(zhì)，讓他們形成錯(cuò)誤的思維?中國的教育一直存在問題，不僅在“容忍學(xué)生舞弊”上?！?/P>

總的來說還是國家的教育制度存在問題，就像經(jīng)濟(jì)發(fā)展總是盲目的追求GDP的增長一樣，高分?jǐn)?shù)下的悲哀?！?jiǎng)⒎綀A

上大學(xué)時(shí)監(jiān)考老師的一句話讓我們很驚訝，正當(dāng)大家抄的熱火朝天的時(shí)候，老師清了清嗓子說：“同學(xué)們你們不要抄了，再抄我就……”正當(dāng)大家開始收斂的時(shí)候，老師的一句話又讓我們開始肆無忌憚，老師接著說“再抄我就把頭背過去?！逼鋵?shí)，老師的心情也可以理解，監(jiān)考太嚴(yán)不及格學(xué)生過多，老師面子上掛不住。但是老師監(jiān)考太松，又容易助長學(xué)生考試舞弊的不良風(fēng)氣?！贴i麗

從小學(xué)到高中，老師都是不允許作弊的，我們大多數(shù)人就都養(yǎng)成了誠實(shí)的習(xí)慣。到了大學(xué)，雖然老師表面上也說不準(zhǔn)作弊，實(shí)際上卻是默認(rèn)的。期末考完全就是形式主義，甚至很多資格證考試也是只要交錢就能輕松過的，我們就有老師向我們提供500元的中級(jí)證，也有很多人買。我非常不能接受，可是大家都說可以走捷徑為什么不走呢?我實(shí)在不知道這有什么意義，似乎國家從上到下都充滿著“作弊”的行為，并不局限于學(xué)生?！籼m

老師對(duì)舞弊這種行為也不一定有堅(jiān)定的反對(duì)立場(chǎng)。我們的專業(yè)老師就跟我們說他考博的時(shí)候偷看過旁邊的考生答卷，他自己在這種大考試作弊，對(duì)我們的考試他卻完全忘了自己曾做過的事情，對(duì)我們就嚴(yán)格要求，嚴(yán)抓作弊行為，這種老師就是典型的嚴(yán)格要求他人放松自己的人，自己都做不好如何讓別人遵從呢。我能理解那些老師教學(xué)生作弊的行為，作弊只是在一般情況下的道德規(guī)章上的基本要求，但在關(guān)鍵考試中，作弊就帶出“人不為己天誅地滅”思想，老師也希望自己的學(xué)生考得好，這樣自己的威信也就更高，道德在利益面前地位太低了?！咝梨?/P>

老師不能讓學(xué)生作弊，雖然這是小節(jié)問題，但是關(guān)乎一個(gè)孩子未來的靈魂高度，必須正視這件事情。老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作弊，只提醒就行了，不要往上邊捅，因?yàn)檫€是就是孩子，要給他們留自尊心和寬容度，而且作弊畢竟還是個(gè)小節(jié)問題?！R超

教師助推學(xué)生舞弊，源于其績效考核的不科學(xué)，其績效考核的不科學(xué)，源于行政權(quán)力對(duì)教學(xué)的過多不合理干預(yù)，源于權(quán)力的高度集中，及其導(dǎo)致的特權(quán)腐敗。這是大多數(shù)社會(huì)問題發(fā)生的核心根源。我們說，社會(huì)隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，有些問題的存在，潛在，不可避免，但是，不適當(dāng)?shù)匕l(fā)生了，甚至量變引起質(zhì)變了，政治上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力的不適應(yīng)狀況必須改變，以改進(jìn)提升了的政治上層建筑來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的繼續(xù)發(fā)展，來促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的和諧可持續(xù)。——栗彥卿

原則上講，老師讓學(xué)生作弊是錯(cuò)誤的，作為老師，教書育人。對(duì)于年齡較小自制力差的、懶惰的、投機(jī)取巧的不能疏于監(jiān)管，從小就應(yīng)該教育小孩堂堂正正、勤奮誠實(shí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。但是從現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說，目前的應(yīng)試教育又存在著很大的弊端，科目設(shè)置和考核辦法也不一定全部合理，很多例子說明教育方法和教育內(nèi)容不當(dāng)，反而會(huì)禁錮孩子的成長和發(fā)展，對(duì)于鑒別力較強(qiáng)的老師來說，無關(guān)輕重的科目可以采取靈活的處理方法。——?jiǎng)Ⅸi飛

對(duì)學(xué)生好不一定是為學(xué)生好。——訾鯤鵬

不管怎么說，分?jǐn)?shù)，是學(xué)生改變命運(yùn)的唯一手段，對(duì)于無爹可拼的孩子來說，更是如此。所以，想盡一切辦法，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，是老師應(yīng)盡的職責(zé)。文中提到的種種幻想，我不想打擊，但這不是學(xué)生們將來要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。有理想固然是好的，但首先要活下去。學(xué)生在考試的時(shí)候，抄了一點(diǎn)別人的，得到了一個(gè)機(jī)會(huì)，有什么不好呢?比起那些憑爹上位的人，光明多了。我們?cè)缫延泄沧R(shí)，分?jǐn)?shù)并不能代表學(xué)生的能力，只是一個(gè)手段而已，所以，何必那么認(rèn)真呢?——龍?jiān)谔?/P>

分分分，學(xué)生的命根。我特別希望那時(shí)候老師能這樣跟我說一聲。因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候說，你不好好學(xué)習(xí)考不上中學(xué)。中學(xué)時(shí)說，你不認(rèn)真學(xué)習(xí)考不上高中。高中時(shí)說，你不努力學(xué)習(xí)考不上大學(xué)。大學(xué)時(shí)，說你沒有知識(shí)找不到好工作。工作時(shí)說，你在學(xué)校都干嘛啦!光學(xué)習(xí)啦!學(xué)習(xí)改變的是本質(zhì)，但分?jǐn)?shù)卻能以最快的速度改變你。如果監(jiān)考老師不嚴(yán)，你還是偷看吧!——潘昕妙