什么才是一流大學(xué)

在程曜看來，要推動教育的發(fā)展，“錢當(dāng)然很重要”，但在“砸錢”之前，需要先弄清楚“什么才是一流大學(xué)”。

在這位對大陸和臺灣教育界都頗為了解的學(xué)者心中，一流大學(xué)的精神是“做引領(lǐng)人類前進(jìn)的科研，做不為人所喜，可是對未來有益的事情”。

然而在彭明輝與周祝瑛看來，“5年500億”正在迫使臺灣學(xué)者做“為人所喜”的研究，這樣的研究不利于臺灣自身的發(fā)展。

周祝瑛介紹說，由于SCI、SSCI等索引數(shù)據(jù)庫主要收錄英語期刊，“偏重美國議題”，將會使越來越少的臺灣學(xué)者研究本土問題。

彭明輝也擔(dān)心，盲目追求國際排名與國際標(biāo)準(zhǔn)將會逐漸切斷“學(xué)術(shù)與臺灣社會的關(guān)聯(lián)”，臺灣的產(chǎn)業(yè)競爭力因而被“瓦解”。

為了尋回程曜所說的大學(xué)精神，臺灣學(xué)者已經(jīng)開始有所行動。去年10月，作為臺灣政治大學(xué)教師會會長的周祝瑛發(fā)起了一系列探討大學(xué)教育的沙龍。

大學(xué)精神是什么，評估制度下的大學(xué)精神怎么了，什么是優(yōu)良的大學(xué)教授，大學(xué)教授的任務(wù)是研究還是教學(xué)等都是沙龍的主題。其中的一次沙龍，周祝瑛找來了研發(fā)SSCI索引數(shù)據(jù)庫的美國公司亞洲區(qū)負(fù)責(zé)人對話，希望了解被奉為學(xué)術(shù)權(quán)威的SSCI的真正作用與意義。

周祝瑛還聯(lián)系其它高校老師，發(fā)起了一場名為“反對獨尊SSCI、找回大學(xué)求是精神”的聯(lián)合署名活動。目前，該活動已經(jīng)得到超過1700位臺灣教授的簽名支持。

雖然最新一期“5年500億”計劃已經(jīng)開始實施，周祝瑛說，聯(lián)合署名的教授仍然希望能夠修改其中的評估制度，“調(diào)整整個游戲規(guī)則”，甚至希望“這5年做完之后就不要再做了”。

今年5月26日，聯(lián)合署名的多位教授出席了臺灣“立法院”的一場公聽會，與臺灣教育當(dāng)局討論有關(guān)高等教育評估制度的條例。

周祝瑛說，她發(fā)起這一系列活動是受了云南大學(xué)教授董云川所著的《找回大學(xué)的精神》的影響，希望找回“教自由，學(xué)自由，獨立自主，追求真理，培養(yǎng)人才”的大學(xué)精神。

而早在這位大學(xué)教師之前，臺灣大學(xué)的一群學(xué)生也在2009年4月發(fā)起了一場名為“百大維新”的活動，希望擺脫外界的評鑒指標(biāo)的局限，自己給自己的大學(xué)打一次分。

這場“學(xué)生自辦評鑒”的評估指標(biāo)包括體育場地、社團(tuán)活動、校園安全、綠色校園、永續(xù)環(huán)境、通識教育、社會責(zé)任等6大項，這些問題“跟學(xué)生有關(guān)，卻從未被國際指標(biāo)所提及”。評估過后，這群學(xué)生把評估報告交給臺大校方。

今年4月初，在“5年500億”所有受補(bǔ)助高校中，臺灣大學(xué)再一次拿到最高補(bǔ)助金額，臺大校長李嗣涔繼而公開表示要“帶領(lǐng)臺大邁向世界前50大”。

回顧兩年前的“百大維新”，臺灣大學(xué)本科4年級學(xué)生陳乙棋認(rèn)為，雖然這個活動并沒有根本性地改變臺灣大學(xué)的發(fā)展方向，但增強(qiáng)了學(xué)生對自己大學(xué)的認(rèn)同感。

“一所大學(xué)的價值要發(fā)揮到淋漓盡致，是要從下而上，然后政府適時地提供資源，讓我們達(dá)成這個目標(biāo)，而不是政府已經(jīng)設(shè)定一個目標(biāo)，硬塞給你一筆錢，讓你達(dá)成這個目標(biāo)，”陳乙棋說，他并不是不看重排名，但“排名只是一個結(jié)果”，在實現(xiàn)排名的過程中，應(yīng)該是大學(xué)所有的成員“共同創(chuàng)造制度、規(guī)則和大學(xué)的核心價值”。

在程曜看來，雖然“5年500億”讓臺灣學(xué)術(shù)界變得更加“急躁與急功近利”，但還是有一點積極的影響：“畢竟才5年過去，臺灣就已開始反思?！?/P>